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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 ，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学方法 1、情境渲染 ??? 通过优美语言的描述、动听的音乐熏陶、形象的媒体再现等形式，诱导学生进入特定的艺术情境，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、唱、品一体化的语文实践活动，激发他们的兴趣，活跃心智，启迪思维。 2、读中感悟 ??? 古人云：书读百遍，其义自见。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因为诗歌的语言凝练，韵味无穷，所以在教学中，通过多种形式的朗读，让学生在反复的品读中体会诗歌的意境，激发学生的情感，丰富学生的想象。以读为主，再结合图画等手段，引导学生联系生活，读中悟情，走进文本的情感世界。 下面简单谈谈本堂课中几个环节的设计意图： 一、以读为本，渗透读书方法的指导 中央教科所张田若先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三是读。”语文教学必须以读