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正比例函数和反比例函数小结
课题:第18章 正比例函数和反比例函数小结
教学目标
1、通过简单练习,会正确区分正比例函数与反比例函数的定义、图象和性质,并用它们解决有关问题。
2、牢固掌握用待定系数法求正、反比例函数解析式,并揭示其规律。
3、通过本课复习渗透数形结合等重要的数学思想方法。
教学重点、难点
重点:通过简单练习,会正确区分正比例函数与反比例函数的定义、图象和性质,并用它们解决有关问题。
难点:探索掌握用待定系数法求正、反比例函数解析式的规律。
教材分析
本节课是在学完十八以后的一节复习课,本章重点讨论了正比例函数和反比例函数。前面我们已经通过分析现实生活中的具体事例,建立了正、反比例函数的概念;借助图像的直观,得到了它们的一些基本性质。所以,本节课确定的教学目的,是通过本课的复习使学生正确区分正比例函数与反比例函数的定义、图象和性质;牢固掌握用待定系数法求正、反比例函数解析式,并引导学生揭示其规律。
四、学情分析
通过前面几节课关于正、反比例函数的学习和实践,学生已经初步掌握了正、反比例函数的概念和性质。但是,由于这些性质比较相似,很容易搞错,所以,本节课首先通过一些简单的练习,唤醒学生对知识的记忆,再把知识以表格的形式展现出来,让学生在头脑当中形成一个完整的知识网络。同时,用待定系数法求正、反比例函数解析式也是非常重要的内容,本节课在用待定系数法求函数解析式的基础上,进行了深入挖掘,探寻规律,并进行综合运用。
五、教学过程
教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、
通过练习回忆知识
(正、反比例函数的概念和性质) 练习一:
1、如果是正比例函数,那么n=________.
2、如果是反比例函数,那么m=________.
3、正比例函数的图象经过第______象限,y随x的增大而_____.
4、函数的图象的两个分支在第_______象限内,当时,y随x的增大而_____. 1、学生利用正比例和反比例函数解析式的概念:比例系数都不等于0,正比例函数变量x的次数是1次,反比例函数变量x的次数是-1次,求出第1、2题中n,m的值。
2、学生根据正、反比例函数的性质,完成第3、4题的填空。 首先,出示关于正比例函数和反比例函数概念及性质的几道简单的练习题,唤醒学生对已有知识的记忆,并且增强学生学习的信心。
二、
自主梳理
形成网络 知识网络:
正比例函数:
解析式:
定义域:一切实数
图像:一条过原点的直线
性质:(1)当k0时,图像经过一、三象限;y随x的增大而增大
(2)当k0时,图像经过二、四象限;y随x的增大而减小
2、反比例函数
解析式:
定义域:的一切实数
图像:双曲线
性质:(1)当k0时,图像在一、三象限;
在每个象限内,y随x的增大而减小
(2)当k0时,图像在二、四象限;
在每个象限内,y随x的增大而增大
3、提问:正比例函数与反比例函数的性质有什么相同和不同之处,要注意些什么? 1、学生集体回忆并回答正比例函数和反比例函数的性质。
2、学生比较正比例函数和反比例函数的性质,并说明它们性质的不同之处,同时指出,在说明反比例函数图像性质时:不能忘了说在每个象限内。 通过构建这样一个知识网络,让学生对正比例函数和反比例函数的概念有一个更为清晰的了解。通过提问,让学生清楚正、反比例函数性质的不同之处,并强调在说明反比例函数图像性质时:不能忘了说在每个象限内。
三、
应用感悟
变式训练
配套训练:
1、如果是正比例函数,那么=________,y随x的增大而_______
2、反比例函数,在每个象限内,y随x的减小而增大,那么m=_______
3、在反比例函数的图像上
有三点(,),(,),(,)若>>0>,则下列各式正确的是( )
A、>> B、>> C、>> D、>> 学生需要综合利用正、反比例函数的概念和性质完成配套训练的三道题。但需要注意的是第2题中说的是“y随x的减小而增大”,而第3题有一定难度,可以通过画草图来解决。 这三道题相对来说有点复杂,通过这两道题的练习,让学生更好地理清正、反比例函数的概念和性质。
四、
通过练习回忆知识
(待定系数法求函数解析式)
练习二:
1、已知y与x成正比例,且当x=3时,y=-6,那么y关于x的函数解析式是__________
2、如果正比例函数图像经过点(-2,3),那么该函数的解析式是___________
3、如图,正比例函数图像过点A,那么该函数解析式是__________
4、已知y与x成反比例,且x=3时,y=-6,那么y关于x的函数解析式是__________
5、如果反比例函数图像经过点(-2,),那么该函数的解析式是___________
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