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江苏省扬中市外国语中学八年级数学上册 第五章第3节《梯形中位线》教案 新人教版
三、教学过程
(一)情境创设
1.三角形中位线的概念和三角形中位线的性质;
2.三角形中位线的性质是怎样证明的?
3.请将梯形进行适当的分割后拼成既不重叠也无缝隙的三角形或平行四边形.
(二)自主探索
1.梯形中位线的概念.(直接介绍:连接梯形两腰中点的线段)
2.梯形的中位线有什么性质?
(1)MN∥AB∥CD,
说明:一个条件两个结论(位置与数量)
(三)巩固练习
1.如图,在梯形ABCD中,
(1)AB 5,MN 4,则CD .
(2)若梯形的高为3,MN 4,则梯形ABCD的面积为 .
推广:若梯形的高为h,中位线长为m,则梯形的面积可表示为 .
2. 如图,在△ABC中,AB AC,AE⊥BC于E,AB∥CD,F是AD的中点,CD 3,EF 5,求AC的长.
3. 如图,梯子各横木条互相平行,且A1A2 A2A3 A3A4 A4A5,B1B2 B2B3 B3B4 B4B5已知横木条A1B1 48cm,A2B2 44cm,求横木条A3B3、A4B4、A5B5的长A1B1 48cm,AB5 32cm,则A2B2 cm,A3B3 cm,A4B4 cm.
(2)A1B1 48cm,AB4 36cm,求其它横木条的长
4.拓展
请画一条直线将梯形ABCD分成面积相等的两部分,有多少种画法?
(四)反思小结
根据问题清单,请学生在思考的基础上汇报:
(1)梯形的中位线的概念?
(2)证明梯形中位线性质的方法是什么?
(3)梯形中位线有何意义?
(4)在学习的过程中感悟到哪些数学思想方法?
(五)类比创新
1.如图,在四边形ABCD中,AB与CD不平行,猜想:EF与(AB+CD)之间的关系.
2. 如图,在三棱台ABC-DEF中,M、N、P是各侧棱的中点,若上、下底面的面积分别为S1和S2,猜想:△MNP的面积?(用S1和S2的代数式表示)
.
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