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课题: 为你打开一扇门
目标设置
知识点
(重点☆难点△) 课标
要求 考纲
要求 实际学情 细化教学目标 1 明确文学的内容和特征,认识阅读文学作品对于人生的意义。 了解文学的内容和特征,认识文学对于人生的意义 2能够通过比喻、排比等修辞方法表达作用的理解、体会课文丰富的情感和优美的语言。 体会修辞手法在课文只增强语言的表达效果 理解修辞对于增强表达效果的作用,并学习自己运用。 3激发学生对文学的热爱,提高阅读文学作品的兴趣。 激发学生对文学的兴趣。 作业精选
吻合度 难度 预习 1、给生字词注音 1 2、了解作者(身份、著作) 1 3、划分文章结构 1 100% 1 例题
例句
例文 1、文章1-2节 2 100% 1 2、研读文章第3-4节 3 100% 2 3、理解“高智商的野蛮人” 3 100% 2 4、“文学作品对人的影响是潜移默化的” 3 100% 2 5、可以带着儿女住在里面,既舒适又安全 3 100% 2 课堂练习 1文章标题有何新颖之处 2 100% 2 2 学习标题的比喻手法,为“书”、“理想”、“爱”等内容拟一个明白生动、新颖别致的喻体 2 100% 2 课堂检测 1、讨论:我们如何打开语文之“门”? 3 100% 4 课后作业 1、《导学手册》 3、1 100% 2 2 3 4 … 说明:前一格数字主要用来说明标题吻合哪一个细化的教学目标。
后一格数字主要用来说明吻合的程度,用百分数字来表示。
难度也用数字来表示,分别为1、2、3、4、5、6六个等级来表示,其中1表示100%要求掌握,2表示85%左右要求掌握,3表示70%左右要求掌握,4表示50%左右要求掌握,5表示20%左右要求掌握,6表示10%左右要求掌握。
过程安排
过程 教学方法与策略 (一)导入 1、我们从小学到现在已经接触了不少的文学作品,比如说中国的四大名著、《老人与海》、《安徒生童话》等,哪位同学谈一谈所阅读的文学作品中印象最深的一个人物?(师板书“文学作品”,学生畅谈个人看法)
讨论导入,让学生畅谈文学作品对自己的影响,发挥学生的主动性。 2、简介背景:本文是语文出版神、天津出版神联合出版的《中国学生必读文库 文学卷》的序言,赵丽宏是该书主编。这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文,也可看出编者的用意:引导我们亲近文学,阅读文学作品,学好语文。
简介背景 (二)整体感知
补充:检查预习,结合讲义 1请同学们通读课文,结合课文说说作者为我们打开了一扇什么门?
明确:作者为青少年读者打开一扇文学之门。
2请同学们思考文章是围绕标题中哪一个字来构思全篇的?又是怎样安排文章结构的呢?
明确:围绕一个“门”字来构思全篇。
第1-2段:指出世界上有各种各样的大门。
第3-4段:论棕了打开文学之门的重要意义。
第5段:最后明确打开文学大门,便会有所收藏。
3 指名读第1-2节,分析思考:(问题制作在幻灯片中)
(1)打开这些关闭着的门,我们会收获什么?如果不去开门探寻,又会是一种息样的情景呢?
(2)面对关闭的门,我们怎样才能打开呢?
明确:
(1)打开这些关闭着的门,我们可以浏新鲜的景物,探求未知的天地,这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻,我们只能在门外徘徊,只能沉睡。
(2)只要我们愿意花时间、花功夫,只要对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门就会洞开。
精读品味
课文第三段说:“在无数关闭着的门中,有一扇非常重要的大门,这就是文学之门。”为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”?试从文中找出有关语句回答。
(学生应该能从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性,教师可对相关知识点进行串讲。)
对于“文学”概念的理解,教师可以补充。
所谓“文学”,根据《现代汉语词典》解释,为:以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术,包括戏剧、诗歌、小说,散文等。
2、读了第四段,哪些句子激起了你的共鸣?结合你的阅读经历谈谈你对它的理解。
重点突破:
(1)什么是“高智商的野蛮人”?谈谈你的理解。
智商是表示人的智力发展水平的智力商数,用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化,有修养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博士学位,但因不阅读文学作品,以致于文化、修养欠缺的人。
有些青少年在校园里完成了一定程度的文化教育,拥有了硕士、博士学位,但距离真正意义上的“完整的人”还十分遥远。因为,我们的学校教育大多只侧重于知识的传授和智力训练,不阅读文学作品,文化修养欠缺直接导致了人文精神的匮乏,所以,我们不得不面对一个个完全相反的事实
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