漂亮的灯-教学设计解析.doc

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 漂亮的灯 作者 黄黎敏 南京市琅琊路小学 类型 设计?应用彩灯，又叫灯彩“花灯”“灯笼”是我国古代人民创造的精美艺术品。彩灯西汉时就有了经过千百年能工巧匠的创新，百花竞放各呈异彩。本节课“设计?应用”领域的内容。本课引导学生了解通过“秦淮花灯”的重点介绍，在动手实践中，利用手中现有的材料，创作新颖、美观、实用的彩灯作品，体验成功的喜悦在的学习中，传统的民间工艺和民俗文化1. 参与性的观察策略。通过古今中外各式灯饰的欣赏，了解观察花灯，了解花灯的特征认识、感受花灯的美元宵节的风俗习惯。激发学习的兴趣，将学习内容与生活经验紧密联系在一起。感受元宵节热烈的气氛。注重学生的参与，关注学生的学习过程，以合作、探究的学习方式，培养学生的创新思维。学习掌握彩灯的基本制作方法能较好地完成作品。通过，灯的和，了解风俗，引导学生进行彩灯的设计制作，探索感受灯的和美培养造型表现能力。通过古今中外灯，感受气氛，丰富审美经验，审美意识审美能力，培养热爱中华民族文化的情感古今中外习俗掌握灯的基本制作方法较地完成。探究骨架的组合和固定方法，利用材料进行骨架制作和最后的组装牢固和方法美观新颖 通过以上练习环节，在完成一个兔子灯造型的基础上，动作快的小组还可以考虑再制作一个其他造型的花灯。 教与学的评价 本课是一节属“设计?应用了解了历史，自己。火般地崇拜着。在人类漫长的历史进程中，神圣的火了灯和灯彩，渗透人们的日常生活中。造型表现设计应用评述综合探索本课丰富想象创造，激发对祖国及民间文化的关注热爱，精神，担负起传承的责任。 本课汲取了大量的有关灯的学习内容，从古今中外不同年代、地域、民族、人群所使用的灯饰。到按不同材质、方法、造型、功能所打造的灯饰，可谓琳琅满目、丰富多样，再加之有学生生活周围可见的实物以及本土的“秦淮花灯”的认知与操作，培养学生自主探究的意识增强对“设计?应用”课程的。学生健康的审美情趣逐步促进美感的形成，提高审美素养生活中废设计并制作简单而有创意的灯年级学校专题活动，给学生一个更大的展示舞台