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教育实习教案 学院　 生命科学学院 　　　 专业　生物科学 　　　　　 实习生　　　可静 　 　 本校指导教师居来提·赛特瓦力迪 阿不都热苏力·拜克力实习学校指导教师 米吉提 2012年 11 月 日 (星期 ) 第 节课 （本人本次实习第 64 个教案） 实习学校 策勒一小 实习班级 二年级三班 实习科目 汉语 教学课题 18 称赞 精读课文 P85~~88页 所用教材 教材名称：义务教育课程标准实验教科书 语文上册 必、选修　 ，第五单元1节，第3课时 自用 参考书 课时安排 3 教学用具 小黑板——生字词卡片及重点句。 教学目标 知识目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 技能目标：体会课文的情感。 情感目标：发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。　 教学重点 初读课文，整体感知。认识生字，会写生字，朗读课文。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 教学难点 整体感知，认识生字，会写生字。 理解课文内容，体会课文的情感，学着发现别人身上的优点。 教学方法 复习导入 谈话导入新课 板书设计 导入新课：我能认　　认读带拼音的生字词语　　刺猬　　小獾　　板凳　　　粗糙　　但是　　 泄气　　傍晚　　　椅子　　瞧　　留下　　 旦——但 旁——傍 反——板 造——糙 奇——椅 主板书 18 称赞 小刺猬———————小獾 消除疲劳　　　 　 有了自信 　 进步了（善于发现别人身上的优点） 教学过程及内容 一、组织教学 二、复习生字导入 通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大 森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称 赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？ 看看课文，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物， 小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来 他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。 三、学习课文 (一)　师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读) 教学过程及内容 (二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示有关句子。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。(五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬—————— (六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？想想再说。师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？齐读课文最后一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力： 因为称赞能 　是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句