生态系统一轮复习试卷.ppt

.(09海南卷）下图是某池塘生态系统中的两食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是 (2010年全国新课标) 假设a、b、c、d是 一个简单生态系统中最初仅有的四个种群， 其a、c、d的营养关系为a→c→d，a与b的关 系如图，a是该生态系统主要的自养生物，请回答： ? ⑴该生态系统中a和b的种间关系是??? ?。 ⑵若d大量死亡，则一定时间内种群密度增加的种群是??? ，种群密度减少的种群是????? 。? ⑶若持续干旱使a大量死亡，c和d种群密度将会??。 ⑷当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该系统具有????? 。与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性???? （低、高）。 ①实现碳循环的关键是生产者和分解者 ②碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的（判断成分的依据） 生态系统的信息传递 1、过程：信源(信息产生)→信息道(信息传输)→信宿(信息接收)。 阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。 练一练　下列各项，属于物理信息的是________；属于化学信息的是________；属于行为信息的是____。 (1)哺乳动物的体温 (2)鸟类鸣叫　 　(3)红外线 (4)萤火虫发光 (5)植物分泌的化学物质 (6)电磁波 (7)昆虫发出的声音 (8)昆虫的性信息素 (9)植物开花 (10)蓟的刺 (11)紫外线 (12)蜜蜂跳舞 生物多样性的价值 1、潜在价值——目前人类尚不清楚的价值； 2、间接价值（也叫生态功能）——对生态系统起到重要调节功能的价值； （如：森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用） 3、直接价值——对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。 C.能量①②③④的总和便是生产者所固定的太阳能总量 D.碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的 C 实验原理 1．土壤中存在种类、数目繁多的_______等微生物，它们在生态系统中的成分为________。 2．分解者的作用是将环境中的_______分解为_______，其分解速度与环境中的________等生态因子相关。 细菌、真菌 分解者 有机物 无机物 温度、水分 实验——土壤微生物的分解作用 下列是对土壤微生物开展探究活动的两个案例，请在相应的空白处作答。 (1)案例Ⅰ：探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂(分解) 设计思路： 对实验组土壤应该进行____处理，尽可能排除_________的作用。 组别 对照组 实验组 处理情况 　 不做处理的带落叶的土壤 进行过处理的带落叶的土壤 　将等量的带落叶的土壤，用带有编号的相同的塑料袋分别包扎好，并埋在5 cm深的土壤中 灭菌 土壤微生物 (2)案例Ⅱ：探究土壤微生物对淀粉的分解作用 实验步骤：①将取自农田的土壤制成土壤浸出液，放在烧杯中静置一段时间。 ②另取两只烧杯，编号为A、B，加入等量的淀粉糊。在A烧杯中加入30 mL土壤浸出液，B烧杯中加入________________。 ③在室温条件下放置7天后，从A烧杯中取20 mL溶液，分别加入A1和A2两支试管中，各10 mL；从B烧杯中取20 mL溶液，分别加入B1和B2两支试管中，各10 mL。 ④在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入___________，并进行________处理。 ⑤观察各试管的_________，记录实验结果。 等量蒸馏水 等量的斐林试剂 水浴加热 颜色变化 案例1 案例2 实验现象 在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组 A A1 A2 产生砖红色沉淀 B B1 变蓝 B2 结论分析 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 微生物对落叶有分解作用 不变蓝 不变色 注意 (1)探究活动最好在实验室进行，以便控制变量，避免环境中不可控制因素的影响 (2)各地气候与环境等因素不同，微生物分解落叶的功能也不同，需要的时间有差异，一般需要温暖、湿润的条件。 [思考] 在实验中应该遵循哪些原则？ (1)对照原则，(2)等量原则， (3)单一变量原则等。 行为 信息 化学 信息 物理 信息 实例 传递形式 来源 含义 类别 2、 化学 信息 生物在生命活动过程中，自身产生的可以传递信息的化学物质 信息素 动物的性外激素；狗利用其小便记路 行为 信息