中医药高校人文素质教育缺失状况及其对策技巧.docVIP

中医药高校人文素质教育缺失状况及其对策 陈书华 周亚东 (安徽中医药大学 人文学院，安徽 合肥 230038) [摘要] 随着21世纪医学科学技术的进步和医学模式的转变，对医学生人文素质提出了更高的要求，目前我国中医药高校人文素质教育落后，甚至人文素质教育与专业教育脱节。而中医文化融自然、人文社会知识于一体，其深厚的文化底蕴为中医药高校人文素质教育提供了最生动的教材，因此，应进一步挖掘中医文化中的精髓，由此推动中医药高校人文教育与专业教育的耦合，以培养创新型高素质中医药人才。 [关键词] 中医药高校；人文素质教育；缺失；对策 Abstract: With the advance in medical science and technology in 21st century and the transformation of the medical model, the humanistic qualities of students majoring in medicine are confronted with higher requirements. The current education on humanistic quality in TCM (Traditional Chinese Medicine) College is backward and even loses all the relevance to professional education. The profound TCM culture integrates nature and society together and its rich cultural heritage will provide the TCM College with the most vivid textbook. Therefore, further study on the essence of TCM culture will promote the coupling of the Humanistic Education and professional education in TCM College and ultimately help to cultivate highly qualified and innovative talents in TCM. Key Words: TCM College; The loss of Education on humanistic quality; Strategies “人文”一词在中国最早出现于《易经》中贲卦的彖辞:“刚柔交错,天文也。文明以止,人文也。观乎天文以察时变观乎人文以化成天下]。这直接关系到高等中医药院校学生的综合素质,关系到中医药的发展前途,关系到整个社会的医疗卫生水平。在我国，中医药高校是培养中医药人才的主阵地。中医文化是中国传统文化的重要组成部分，怎样继承和发扬这一珍贵的历史遗产并利用其独特的优势强化学生人文素质教育，是中医药高校实施课程改革面临的重要课题。 1.欧美国家高度重视医学生的人文素质教育 欧美国家一直以来都非常重视对医学生的人文素质教育。在上个世纪,美国医学会医学教育委员会(CME)以及英国医学委员会(GMC)就明确提出了要加强医学生的人文社会科学教育[2-3]。随后在《全球医学教育最基本要求》(GMER)中也明确提到:“敬业精神和伦理行为”是医疗实践的核心,“职业价值、态度、行为和伦理”同“医学知识、临床技能”一样是医学毕业生应该具备的核心能力和基本素质之一。1982年，美国医学会教育委员会在“医学教育的未来方向”报告中提出要加强医学生的人文、社会科学教育。1992年，法国教育部和卫生部首次联合颁布增设人文社会科学课程指导性文件。1993年，英国总医学会在“明天的医生”报告中指出在医学教育和实践中要加入更多的课程，使人文医学和医学自然科学达到相互渗透和包容。美、英、德、日等国医学教育中，医学人文课程所占比重均在20%左右，并且“轻知识，重行为”，非常重视人文技能的培训。美国德克萨斯大学医学分校(UTMB)设立医学人文研究所已有36年的历史，招收医学人文学专业研究生、博士生也超过了20年。政府和社会组织支持、引导医学院校人文课程设置而在美国、德国等发达国家多达 20 ％－ 25 ％，英国、日本约为 10 ％－ 15 ％1：2：4：3。目前，中医院校人文教师多为青年教师，人员流失严重，难以形成梯队；二是知识结构不合理。人文类教师主要毕业于综合性大学或师范大学，缺乏必要的中医药学知识。师资力量不