瘋狂綺麗萬聖節教案 - csghs.tp.edu.tw.docVIP

「藝術與人文」學習領域教學方案設計表 主 題 瘋狂綺麗萬聖節 教學年級 七年級（國中一年級） 子 題 談談萬聖節 恐怖造型製作 全校化妝比賽 教學節數 10節 設計與協同教師 傅斌暉 李紹驊 整合科目 視覺藝術、表演藝術、音樂、家政 學 習 重 點 基本能力 分段能力指標 1.藉由說明萬聖節的由來，讓學生了解並比較中西文化中有關鬼神之處的異同。 2.從鬼面具的製作，學習造形設計與各種媒材的運用。 3.以全校化妝比賽體驗音樂與戲劇結合的舞台演出經驗，並經由表演節目的準備培養團隊精神。 4.以學生互評方式學習自我表達與相互欣賞和尊重。 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與團隊合作 六、文化學習與國際瞭解 七、規劃、組織與實踐 探索與創新 1-4-1 1-4-2 1-4-9 審美與思辨 2-4-7 2-4-8 文化與理解 3-4-1 3-4-3 3-4-7 準 備 活 動 教學活動 節數分配 教 師 學 生 活動一 萬聖節的由來 視覺藝術 蒐集西洋萬聖節的由來與相關資訊，並蒐集中國類似西洋鬼節的傳說與故事 音 樂 直笛團練習(曲目：鬼火車) 配合練習 表演藝術 準備西洋小說、戲劇或電影中之 鬼怪造型供學生參考 觀賞並認識西洋鬼怪造型 活動二 恐怖造形設計與製作 視覺藝術 準備甲、乙兩種面模，講解造形設計和製作方法，製作學習單與面具設計圖 設計面具造型、準備製作工具與材料 音 樂 直笛團練習 配合練習 家 政 服裝造型設計與製作 服裝造型設計與製作 活動三 全校化妝比賽 視覺藝術 結合家政領域，引導學生化妝與設計造形，擔任比賽評審 完成所有造型 音 樂 直笛團表演，會場音效之測試與確定 彩排與演出 表演藝術 引導學生準備節目，舞台與會場佈置，燈光、音效等設計，表演與比賽方法擬定 全班準備一個3分鐘表演節目 家 政 結合視覺藝術領域，引導學生化妝與設計造形，擔任比賽評審 完成所有造型 活動四 鬼面具學生互評 視覺藝術 準備互評表，說明互評方式並擔任主持人 準備面具，並構想該如何介紹、突顯特色，以及發表對他人面具的評論 表演藝術 說明在公開場合說話時該注意的禮節與台風 準備一個2分鐘的小表演 對應能力指標 序 號 對應學習重點 序 號 教 學 活 動 學習評量 教學資源 教 師 時間 學 生 3-4-1 3-4-3 1 活動一：萬聖節的由來 1.教師說明萬聖節之由來： 兩千五百年前，居住在大不列顛的居爾特人，他們相信世人的生活是由神明所主宰的。相信死亡之神 Samhain在10月31日的夜晚會和逝者一起重返人間，這天居爾特人燃起大火，焚燒動物以作為給死亡之神的獻禮。有些居爾特人用動物的頭或皮毛做成的服飾打扮自己，在中世紀，人們穿上動物造型的服飾、戴上可怕的面具是想在萬聖節前夜驅赶黑夜中的鬼怪，這就是今天歐美萬聖節化粧舞會的由來。 美國和加拿大的孩子們在這天穿戴上古怪的服飾去按鄰居家的門鈴，並按傳統發出“不給糖就搗蛋(trick or treats)”的威脅。鄰居們不管是否被嚇著，總是準備了一些糖果、蘋果等點心，孩子們則一一收入自己的袋內。 2.比較西洋鬼節與中國鬼節的異同： 西洋傳說10月31日逝者重返人間，中國也有7月鬼門開，鬼魂回到人間的傳說；居爾特人會舉辦宴會、給予死神獻禮，中國人也會拜拜，或普渡鬼魂。 中世紀西方人戴上面具驅趕鬼怪，和中國人過年時以鞭炮驅趕年獸有異曲同工之妙。 3.教師說明人類異曲同工的鬼神觀： 雖然東西方慶祝鬼節的傳統與方式不盡相同，但對於鬼神的敬畏精神都是一致的，同樣是源於人類對於未之力量的恐懼，並發展出能讓人群心安的面對方式。 15’ 15’ 15’ 請聽過萬聖節由來的同學向全班介紹 有扮成小鬼要糖果經驗的同學分享其過程與心情 請同學舉例看看，萬聖節很像中國的哪些節日或傳統？ 同學想想看，東西方過鬼節時，有哪些異同之處？ 能說出 能分享 能舉例 能說出 萬聖節學習單 對應能力指標 序 號 對應學習重點 序 號 教 學 活 動 學習評量 教學資源 教 師 時間 學 生 1-4-1 1-4