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《组织行为学》形成性考核册作业1作业(第1－3章) 综 合 练 习 四、论述题 1．?? 说明经济人假设的主要观点，在学校管理实践中应注意哪些问题？ ?? 结合实际谈谈改变教师态度的主要方法。 3．陈述、说明教师生命周期理论的各个阶段及特点。 结合实际谈谈马斯洛需要层次理论在管理中的应用。 根据教师需要的特点，在管理中怎样激励教师的积极性? 造成教师挫折的主观、客观因素主要有哪些?挫折后应如何进行个人调节? 分析、论述：对一个行为的归因对以后的同一行为有何影响? 五、案例分析 他为什么不走了？ B校长调到某农村中学已经三个月了。一天，教初三化学课的A老师来到办公室，郑重地说：“校长，这是我的请调报告。我大学毕业后就来到这所学校。这里条件差，没奖金，福利又薄。我结婚四年了，至今还没有房子，孩子也无法入托，实在困难。况且，我校的年轻教师进城的进城，改行的改行，都另找了出路。校长，您来这所学校才三个月，我们无恩无怨。请您给我安排个简单的工作，我边干边办调动”。 B校长听了先是心头一惊，转而深情并恳切地说：“小A啊，你能把心里话说给我听是看得起我。‘人往高处走，鸟往亮处飞’，你还年轻，大有前途，我同意你调动。我来这所学校时间不长，可我了解你。五年来你工作勤勤恳恳，任劳任怨，从来不缺勤或早退。自从你教初三化学课以来，教学提高很快，学生很爱听你的课。只是经费短缺，学校欠老师们的太多，伤了老师们的心，才迫使有些老师调走。在我任期的五年里，如果不把学校面貌改变，我就自动下台？调动的事你尽管办，初三的课你照样教。你这个人我知道，不让你上课，你会不舒服！” 自打这次谈话以后，小A老师和B校长之间的距离缩短了。他有什么话都愿意与B校长讲；B校长也时常和小A拉个家常里短。事情正像B校长预料的那样，小A老师虽然在跑调动，但从不缺课，而且初三的复习还抓得特别紧。一次，A老师向B校长反映：学校没有围墙不好管理，不仅玻璃长被打碎，而且常有些不三不四的人进校骚扰；值班室的被子又脏又破；学校油印机坏了，出套复习题都没法印……。 轮到小A老师值班了。晚上他来到值班室，一下子愣住了。室内干干净净，床上一床新被子，桌上一瓶热开水。这一夜，他感到心情非常舒畅。第二天一早炊事员来喊他去吃早饭。 不久，教研组长告诉小A，学校新买了一台速印机，以后有材料，一律送到打印事，由专人负责。 中考后，学校放了暑假。估计考试成绩快下来了，小A在家怎么也呆不住了，便来到了学校。只见后勤人员正在建围墙，B校长也在其中忙着。见到小A，B校长说：“告诉你一个好消息，刚才接到县招办的电话，今年我们学校打了翻身仗，有35名学生考上了重点高中。你做出了贡献，就是调走了功绩也记在全县父老乡亲的心里。午后，你和我一起到县里去取成绩单，顺便争取一下调动早些办好，一开学就能到新单位报到……”B校长还没说完，小A的眼睛已经湿润了，他有些内疚地说：“现在，我已经不想调动了。”B校长听了一拳打在小A的肩上：“太好啦，那我们就一起干吧！” 分析：小A老师最初为什么要调走？后来为什么又不走了？ 《组织行为学》形成性考核册作业2 一、填空题 1、非正式群体是组织中 的群体，其成员之间的相互关系带有明显的情绪色彩。 2．当有他人在场或与其他人共同工作时，工作效率有明显的提高，这种现象被称为 。 3．群体规范的功能有群体支柱功能、对群体成员的约束功能、 、 。 4、当个人在群体中与多数人的意见和行为不一致时，会感到群体压力，这时人们往往会放弃原有的意见和行为，而采取与群体多数人意见一致的意见和行为。这种行为称作? 。 5. 人际交往的原则有平等原则、互利原则、? 、 。 6.罗杰斯建立良好师生关系的三个条件是 、 、。 7、一般来说，领导过程由领导者、 和 三个因素组成。 8、四分图领导行为的四种类型有高组织低关心人、高组织高关心人、 、 。 9、在费德勒的权变模式中LPC问卷得分低是以? ?? 为动因的人。 10、职权包括合法权、? ? 和? 。 11、权威包括模范权和?。 12、“途径—目标”理论的核心是：领导者影响着介乎? ? 之间的途径。 二、单项选择题(将正确答案的字母代号填入题后括号内) 1．群体成员以群体规范来评价自己和他人的行为可称作群体的( )功能。 A群体支柱 B．评价准则 C．对群体成员的约束 D．行为矫正 在群体决策时“强行通过”这种决策方式称作( )。 A多数原则 B．少数原则 C．缺少反应 D．基本一致原则 教师和家长是( )关系。 A．合作 B．竞争 C对立 D各自独立 教研室团体凝聚力的主要来源与基础是