小学“学会赞美”主题班会设计方案.docVIP

小学“学会赞美”主题班会设计方案 背景分析 我所带的二年五班大部分都是外来务工人员子女，平时家长较少关注的心理成长和与人相处的之道，在与他们相处的时间中我发现对于班里表现出色的同学大家很少对其进行赞美，使得大家对成功喜悦的感受少了许多，在生活中对父母家人更是羞于开口称赞，有些同学想夸夸别人却找不到正确的方式方法，使人际交往出现了一些小问题。基于以上这些原因，我产生了想要设计一节以赞美为主题的班会课的想法。 二、 设计理念 卡耐基曾经说过：要改变人而不触犯或引起反感，那么，请称赞他们最微小的进步，并称赞每个进步。可见赞美不论在个人成长还是在与他人交往中都有着举足轻重的分量。只有学会互相赞美，在班级中形成一种勇于赞美的风气，才能有效促进个人的进步和班级氛围的融洽。因此本节班会课将针对本班的问题和学生的心理特点采取多种形式的互动，让学生充分参与充分练习，在愉悦的气氛明确赞美在人际交往中的益处，学会正确的赞美方式，并能大胆开口赞美他人。 三、 教育目标： 1、 体验赞美他人和被他人赞美的心理感受，明确赞美在人际交往中的重要性。 2、 学习赞美的方法和艺术，明确什么是真正的赞美。 四、 练习大胆的对身边人进行赞美。 三、 活动过程： （一）谈话导入 ，引出主题 师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（对值日生给予表扬） 师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？ 师：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”赞美对于人的情绪，就像阳光雨露对花草树木一样。生活中有了赞美，才有了和谐、轻松、和愉快。今天我们这堂心理班会课的主题是“学会赞美”。 （二）播放动画，引发思考 播放动画小故事《称赞》 师：说一说从故事中你发现赞美在人与人交往之中有什么用处? （三）审视自我，发表见解 请在座的同学想一想：近3天你受到别人的赞美吗？（包括肯定、称赞、表扬） 近3天你赞美过别人吗？ 1、请“有赞美别人和被别人赞美的”同学与大家分享，并说出“赞美的具体内容和当时的感受”。 2、请“没有赞美别人的”同学谈谈为什么没有去赞美别人？ 教师点拨： 赞美需要去发现，赞美可以是细微的，不一定是惊天动地的。 可能我们还缺乏赞美的意识或赞美的技巧。赞美人是一种美德与油腔滑调、耍嘴皮子绝不相同。 小结：我们要善于发现别人的优点、真诚而大胆的表达自己的赞美之情。 （四）学习技巧，善于赞美 师：有些同学很少赞美别人也许不是因为害羞、不善于发现，而是不知道该如何正确的表达，下面咱们就来学习如何正确的赞美别人。 1、你都赞美过别人的哪些方面？用什么方式赞美的？ 小结不同的方式：可以使直观性的、可以是口头语言（对话、歌声）、肢体语言（眼神、手势）、书面语言（画、信、文章、歌），一句平平常常的话，一个充满敬意的眼神，一下轻轻的拍肩，都会产生意想不到的效果。 2、你会分辨什么是真正的赞美吗？（播放提前录制的情景视频，学生根据情境进行判断） 辨析赞美与吹捧、谄媚、奉承、恭维、拍马屁、嘲讽、调侃的区别。 小结：用自己的心去赞美值得赞美的人和事，我们的生活会因此而拥有更多的乐趣。 （五）实践演练，勇于赞美 师：同学们了解了关于“赞美的技巧”想不想实际练一练？ 活动1：同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，请几位同学大声读出自己所写的，同时请被赞美的同学向大家说自已的感受并且表达感谢。 活动2：找一找班里平时被老师被大家夸奖表扬最少的同学，大家帮他找找闪光点。请他周围的同学每人赞美他一句。提问该同学，被赞美的感觉是什么？如果想多得到大家的赞美今后应该怎样做？ （六）情景重现，创新演绎 出示情境图，演一演或说一说，看谁用最有创意的语言或动作来表达自己的赞美之情。 当老师给我们上了一节生动有趣的课，我们 应该对老师说：…… 当我的同桌穿了一件漂亮的新衣服，我会说：…… 当妈妈给我们准备了一桌丰盛无比的晚餐，我要充满感激地对她说：…… （七）让赞美结出丰硕的果实 不论在家里还是在学校，都有许多人在默默的帮助我们、照顾我们，在你的人生旅途中你最想感谢的一个人是谁？把他的名字和你想对他说的话写在你的水果卡片上。写完的可以把你的卡片贴到黑板上的“大树”上。 师：人生就像一棵棵小树，赞美就像滋养我们的阳光雨露，只有生活中充满真诚的赞美，才能让你的生命之树茁壮成长，结出成功的累累硕果！ 五、活动延伸 1、为你的父母、老师、或邻居写一封赞美信，并亲手交给他。 2、在班