布朗芬布伦纳生态心理学概览.pptVIP

布朗芬布伦纳生态系统心理学理论 布朗芬布伦纳 尤里·布朗芬布伦纳（1917－2005） 1938年康奈尔大学心理学音乐双学士学位 1940年哈佛大学发展心理学硕士 1942年密歇根大学发展心理学博士 一、概述 生态系统理论，有时也被称作背景发展理论或者人际生态理论，将人际关系分成了四套依次层叠的环境系统。这些系统彼此之间又相互影响。该理论由尤里·布朗芬布伦纳提出并完善，现时被普遍接受为发展心理学领域的领导性理论 。 生态系统论基本观点 真实自然的环境是影响儿童青少年发展的主要源泉。 儿童发展的环境由若干相互镶嵌在一起的系统组成。分别是：1、微系统；2、中系统；3、外系统；4、宏系统。 二、四个系统模型 1、微系统 环境层次的最里层 指个体活动和交往的直接环境, 这个环境是不断变化和发展的。对大多数婴儿来说, 微系统仅限于家庭。随着婴儿的不断成长, 活动范围不断扩展幼儿园、学校和同伴关系不断纳入到婴幼儿的微系统中来。对学生来说, 学校是除家庭以外对其影响最大的微系统。布朗芬布伦纳强调, 为认识这个层次儿童的发展, 必须看到所有关系是双向的, 即成人影响着儿童的反应, 但儿童决定性的生物和社会的特性与其生理属性, 人格和能力也影响着成人的行为。 2、中系统 中系统指两个或者多个微系统环境之间的相互联系和彼此作用, 其中这些微系统环境包括发展着的个体。 如, 家庭和学校的关系,