第5章教学心理-1分解.pptVIP

教育心理学（教师资格考试培训） 第五章 教学设计 第一节 教学设计 第二节 课堂管理 第一节 教学设计 一、教学设计目标 （一）教学目标的含义及作用 1、含义？ 2、作用？ （二）教学目标分类 1、布鲁姆的教学目标分类 美国教育心理学家布鲁姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。 2、加涅的分类 加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。 （三）教学目标的陈述 1、行为目标表述法 特点：可观察和可测量的 2、心理与行为相结合的目标陈述法 主体感受性 二、教学策略设计 （一）教学策略的概念 教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。 教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。 ★（二）可供选择的教学策略 1、教师中心取向的教学策略 （1）直接教学 （2）接受学习 2、学生中心取向的教学策略 （1）发现学习 （2）个别化学习①程序化教学：由斯金纳首创，是一种个别化的教学形式②掌握学习③计算机辅助教学 3、学习共同体取向的教学策略 三、教学媒体设计 （一）教学媒