第5章思维分解.ppt

守恒实验 二、解决问题的思维过程 思维定势 热身练习——脑筋急转弯 阶段考核一（每题20分，共100分） 1.心理学的研究对象是什么？请画出其结构图。 2.学生上课时总是走神、溜号，作为教师从其自身应当做哪些工作？ 3.如何培养学生的观察力？ 4.记忆的方法很多，叙述一个对你行之有效的记忆法。 5.思维具有间接性和概括性，分别举例说明这两个特性。 阶段考核一（开卷考核）： 1.记忆过程包括哪些基本环节？ 2.什么是差别感受性和差别感觉阈限？并请举例说明。 3.注意的品质有哪些？ 知识无活力化 知识无活力化泛指学生所学的知识很少或不能在实践中加以运用，它本质上是知识吸收的僵化。 - 见树不见林 - 学不致用 美国教育鼓励有广泛的兴趣，中国的教育是注重狭窄专业;美国的教育比较灵活多变，中国教育注重扎实操练;美国教育鼓励你东奔西跳，中国教育是要人按部就班;美国教育注重培养自信心，中国学生常常缺乏自信心;美国学生常傲慢自大，中国学生常谦逊退让。 ——— 物理大师杨振宁 三、创造性思维的过程 英国的心理学家华莱士（Wallas，1926）提出四阶段理论。即创造性思维过程包括：准备期、酝酿期、豁朗期和验证期四个阶段。 （一）准备期 创造性思维活