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乡音多喜乐 第四单元 教学目标；教学重点、难点： 乐于接受富于乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐，体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的纯朴之风。 能有表情的演唱《抓妈荷》、《采莲谣》，能边唱边玩游戏，边唱边做荡舟水乡的律动，表现好三拍子的韵律。两声部演唱时声部清晰和谐。 欣赏《五月五赛龙会》，感受苏南民歌细腻风格，尝试跟录音模唱，欣赏《喜报》，熟悉主题旋律，在教师指导下借助乐谱听辨乐曲段落，进一步感受竹笛音色特点。 学习三拍子指挥图示，随音乐边唱边划拍。 积极参与歌表演和采集分享，在与同伴合作中增强唱、奏、舞的能力，享受自信表现和交流分享的快乐。 能与同伴合作吹奏《故乡曲》，声部间默契，大跳音程清晰、转换流畅。 教学准备： 钢琴、配套课件与课本、图片、小黑板、道具、彩色粉笔、双面胶、 多媒体。 第一课时 教学内容： 听：《五月五赛龙会》。唱：《抓妈荷》。 二、教学过程： 教学 环节 师生活动 激趣 设疑 情景 导入 播放《姑苏风光》视频，创设苏州过端午节的情景，引导学生了解歌曲背景。 自主 解疑 指导 交流 欣赏《五月五赛龙会》。 随音乐做击鼓、划船的动作。 教师用方言与普通话范唱歌曲，学生通过对比理解“吴侬软语”。 本曲动作性较弱，学生随曲模唱歌词，感受天堂苏州独特的“东方水城”和文化的“无限好风光”。 重点 析疑 评价 激励 学唱：《抓妈荷》 利用兴趣入手，引导学生学习游戏当中的主要动作。 在强拍上要徒手做“扔”、“抓”、“放”等动作。 在不同乐句之间要变换动作。 可先看着歌谱做节奏诵读练习，为学唱做铺垫。 本曲旋律简洁，可用视唱法教学。先让学生演唱前几段，其余六段布置课后作业。 巩固 矫正 拓展 提高 抓妈荷的玩法： 妈荷。 一个。 抓三。 弯撮。 抓一对呀，对撮。 好撮。 撒立头，头头哇，好头哇，不梳好头不下楼。 教学 后记 本单元作品风格清新、旋律优美，生活气息浓郁，结合独特的方言和特定的民俗场景，仿佛让人置身于田间、鱼米水乡，生活的淳朴美好跃然于心。 乡音多喜乐 第二课时 教学内容： 听：《喜报》。唱：《采莲谣》。 二、教学过程： 教学 环节 师生活动 激趣 设疑 情景 导入 欣赏《喜报》 说说是由什么乐器演奏的？然后介绍竹笛演奏方法：如吐音、滑音、历音等。 学生自己看谱演唱。 自主 解疑 指导 交流 本曲四个部分，节拍是四四、四五、四二、四四，各不相同，引导学生听辨。 设计体态律动。 重点 析疑 评价 激励 学唱《采莲谣》。 用诗歌和音乐创设情境，让学生体验坐在船里荡悠悠的形象。 学生体验和学唱衬词的用法，用短促的断音唱好旋律，可以先找一找衬词的位置。 本曲抒情，除断音外，大部分用的都是连音唱法。 二声部练习：高声部跟录音，低声部跟钢琴，也可以借助高低声部相同的音找到音准。 找到曲中节奏相同或旋律相似的地方。 巩固 矫正 拓展 提高 《喜报》采用竹笛和其它乐队对答的方式演奏，教师可引导学生选择合适的打击乐器，创编节奏，随乐队演奏。 教学 后记 本单元实践活动紧密结合音乐作品，突出情境中的综合表演，注意给学生一定的创作空间，让他们自主设计表演的方式方法。 乡音多喜乐 第三课时 教学内容： 竖笛练习（四） 教学过程： 教学 环节 教学过程 二次设计 重点 析疑 评价 激励 1、《故乡曲》是俄罗斯曲，抒情，教师可借助歌词引导学生感受故乡美景，激发学习欲望。 2、熟悉歌曲旋律。 3、先做些大跳音程的辅助练习:如m\d\m\d’,r\t\t\r,d\l\l\d,r\l\l\r,m\l\l\m,r\s\s\r……， 4、开始时速度慢些，熟练后再和教师做接龙练习 5、可将学生分为两组，一组自己选择打击乐器，并设计节奏型伴奏，另一组演奏竖笛. 学生相互倾听，进行评价。 教学 后记 此竖笛演奏激越高昂、热情奔放，各段落间节拍有所变化，需仔细聆听，加以分辨。