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管乐一班暑期作文讲座 学生准备工作及成果展示 暑期作文讲座准备工作（学生篇） 内容：编写自己的文集 要求： 第一步，每位同学都以自己的审美眼光精心挑选一个大32开本的硬壳笔记本。 第二步，为文集命名，力求新颖而有寓意、有个性，用艺术字题写在笔记本的扉页上，并署上自己的名字。 第三步，为文集作序，可自写，也可互请同学写，内容不作限制，只要与作文有关即可。 第四步，留足编写目录的页面，并设计出带有个人风格的目录编写样式。 第五步，根据生活范围，自定文集的专辑，如“家庭亲情”、“校园生活”、“社会瞭望”、“与名人（名作）对话”、“心灵独语”、“人生感悟”，等等，视各专辑写作内容的多少留出一定的页面。 第六步，分别以各专辑为大话题写作（写在各专辑的页面上），述自己最想记述的人和事，抒自己最想抒发的情感，发自己最想发表的议论，立自己最想确立的主题，拟自己最想拟写的题目，篇幅的长短一概由自己做主。 活动安排 每周六进行“私人文集交流”活动！或自选对象面对面交流切磋，或组与组间大面积交流，或让教师选出优者供大家观摩，或由同学推出有特色的范本进行展示 在一本随笔文集编成时，举行“××随笔文集《××》杀青新闻发布会”，由作者介绍创作体会，第一读者谈鲜读感受 管乐一班暑期作文讲座 如何写好作文！？ 正式开讲之前，我要给大家将一些“大道理”！不要小看这些大道理，写好作文，就得从弄明白这些大道理开始！ 例二：美国一个孩子写了一篇《孵蛋》的参赛作文：“星期天，我和小朋友到郊外去玩，捡了一个蛋。玛丽说是云雀蛋，丹妮说是恐龙蛋……大家争论不休，我提议把蛋孵出来。一孵出来，啊呀呀，原来是个尼克松（现任总统）。”这篇作文被评为一等奖，小作者得了一个大大的奖杯。中国一个农村的孩子写了篇《我的理想》的作文：“阿爸还没有走（去世）的时候，他对我说，你要好好学习天天向上，长大了做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是做一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小怕鬼，我也怕。但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我都不怕了。”老师没有批改这篇作文，只是在上面画了一个大大的“×”。 例子分析：比较两个例子不难窥出我国的“诗人”是怎样被扼杀于摇篮之中的。我们的孩子在启蒙时就被“重‘术’轻‘人’”的教育误导了。在孩子童真多趣的年代就被逼去接受枯燥的东西，以致在无形中丢掉了最美好、最纯真、对孩子今后创造力培养最有带动的想象力；在孩子心灵自由飞翔的年龄就被统一的“套子”（思想的形式的）套住了手脚和大脑，以致走上“机械模仿”的路子，失去了自己的情感、思想与个性。正是在这样的教育背景下，孩子们的“诗心”丧失了，孩子们的“灵气”泯灭了，到了中学的时候在阅读与写作方面又接受了一些限制性的“条条框框”，下笔为文时自然只得看老师的“眼色”了。 所以，可以毫不夸张地说，要论长期以来作文教学与训练的最大失落，应当是人的失落，人的精神的失落，人格的失落，情感的失落，个性的失落。 所以，让我们来给作文重新定义！！ 写作真正是一项创造性的审美精神活动，是展露心灵、张扬个性的精神活动。 “写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程” 作文即对话！！ 一、与自我对话，展示自我。我们要认识到：那种仿套作文，那种言不由衷的表达，就是自我的迷失，是集体失语；我们每一个人都是有个性的、活生生的“这一个”。我有自己的家庭，我有自己的亲人、老师与朋友，我有自己的苦恼与快乐，我有自己的愿望与追求，我有自己的特长与毛病，我有自己的价值观与人生观，我有自己留下的一串深深浅浅的脚印……我是自己的挚友，我是自己的敌人，我是自己的评判者，我是自己的监督人，我是自己的安慰者……写作实际上就是推心置腹地与自我对话，认识真实的自我，展示血肉丰富的自我，展示一个独特的世界。这种“对话”机制一旦形成，同学们的自我意识便逐渐增强，自我概念便逐渐确立起来。 作文即对话！！ 二、与自然对话，丰富自我。大自然是我们的家园，是非常丰富的矿藏，是养育我们的母亲，同学们要投身自然的怀抱，与自然对话，这样不仅会感到身心愉悦，而且会丰富精神世界。这种“对话”，不只是身形的接近，而且是心灵的融入，如李太白“相看两不厌，只有敬亭山”，如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，又如朱自清“那醉人的绿呀！我想张开两臂抱住她”……无论是花、草、虫、鱼，还是风、霜、雪、月，只要同学们能用心去聆听，用情去交流，就能呼吸到它们的气息，就能倾听到它们的声音。置身荷塘边，可以听到阳光洒落在荷花上的声音；徜徉林阴道上，可以听到月亮穿过树梢的声音；静观夕阳西下，可以听到太阳落山的声音……真正与大自然融为一体了，自我的情感也就丰富了，奇