让语言亮丽生辉教案分析.ppt

经典回放 我看见他…… 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ——《背影》节选 分析：这段文字之所以成为经典，是因为作者将动作分解、定格，极富表现力的字词给读者带来了强烈的情感震撼力。 ——《春》节选 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 比较下面几组句子，说说每组句子中的两个句子有什么不同？ “我在春天寻找你美丽的踪影。” “我点击整个春天，寻找你美丽的踪影。” 早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。 早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟翩翩地扇动着翅膀，在树上婉转地鸣叫。 一、锤炼词语，加强表现力 那个运动员，左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 那个运动员做好了起跑准备。 二、描写细节，增强表达效果。 三、善用修辞，使语言形象可感。 春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。 春天是什么？是红花蓝波,是和风细雨,是柔情朦胧,是莺啭花香。 晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一抹余晖，秋霜目送去最后一只归雁。 我们默默地站着，目光游离在那若翕若张的记忆中。当许许多多都已逝去，当许许多多都已凋零，当许许多多已被埋葬的时候——难道我们真的会遗忘曾经拥有过的吗？ ——中考满分作文《曾经拥有》的开头 四、整散结合，使句式灵活多变。 “出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的故乡——养育了我16岁的故乡。” 归纳方法 1、锤炼词语，加强表现力 2、描写细节，增强表达效果。 3、善用修辞，使语言形象可感。 4、整散结合，使句式灵活多变。 根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语，让句子更美： 1、我看见（ ）的桃花、（ ）的梨花和（ ）的油菜花。 2、（ ）的蝴蝶在（ ）的荷花旁（ ）。 3、老师一串串清晰的脚印，（ ）在弯弯的小路上。 4、蓝色的火苗（ ）着锅底。 粉红如霞 白如雪 黄灿灿 身披花衣 香气四溢 翩翩起舞 板书 舔 练 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……（请用分解法具体描述“回”座位这一动作。） 我立马___ 起耳朵，_____ 下身子，直向座位____ 去。然后屁股一______， 身子一_______，课本一______，若无其事地看起书来…… 练 挡 扭 缩 挺 竖 蹿 A.天黑了。 B.落日害羞地偎进了山的怀抱。 根据上下语境，在下面的句子中填写合适的诗词名句： 我爱那“ ， ”的庐山瀑布； 我爱那“ ， ”的泰山极顶； 我爱那“ ， ”的长江三峡； 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 会当凌绝顶 一览众山小 练 仿照前一个分句，改写划线句子，将下列散句变成整句。 它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋育它成长，而不是春风秋露。 它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月； ； 迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风； 。 练 它不是开放在花坛暖房，而是怒放在冰天雪地 滋育它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血 学生作品片段赏析 在反省中我成长着，因为反省，我学会了谨慎；因为反省，我学会了认真；因为反省，我学会了理解；因为反省，我学会了关心。 -----梁青容《我在反省中成长》 太阳依旧那样灿烂，月亮依旧那样皎洁，而你依旧孤单一人。 我懂了：在这孤单的环境中，你想到了池塘的温馨，池水的友好，泥沙的温柔，你多么想回到以前，过那种平淡却又幸福的日子。