人教版八下《短文两篇》教案分析.ppt

千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？ 有诗歌为证： 李白的“举头望明月，低头思故乡”。“? 举杯邀明月，对影成三人。” “我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”　　 张九龄“海上生明月，天涯共此时。　　 王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。　　 苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”　　 自由诵读，美点寻踪 1.摘读两文中你认为最具美感的句子、情感丰富的句子、使你感触最深的句子，以诵读方式推荐全班，并简述推荐理由，体会两文的语言特色。 话题设置：学生分组活动 ???? 话题一：品一品“日”“月”别样的深意。???? 话题二：说一说写“冷”“热”的独特用心。???? 话题三：我看作者对“生”“死”的思考。???? 话题四：也谈《日》《月》风格的异同。 合作探究 1、“飞蛾”为什么值得赞美？ 2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？ 3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？” 4 课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？　　 4 、课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？　　  联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段。全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己的人 主题探究 在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来,你对作品的主体有什么深一层的理解？ 拓展延伸 文中写月的清冷的意境，使你联想到古诗文 中的哪些诗句？ 月，撩拨满腹的愁绪 床前明月光，疑是地上霜。(李白《静夜思》) 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”(张继《枫桥夜泊》) 但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》) 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》) 月，包含着瑰丽的想像 举杯邀明月，对影成三人。(李白《月下独酌》) 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》) 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 李白 月下飞天镜，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》) 短文两篇 巴金 日月自古以来就是文人墨客吟诵的对象，并为此给我们留下了不少意蕴悠远的诗篇 想一想： 我们知道的有关“日”的诗句有那些？ 1、白日依山尽，黄河人海流。 ____ 孟浩然《登鹳雀楼》 2、大漠孤烟直，长河落日圆。 _______王维《使至塞上》 3、清晨入古寺，初日照高林。 ______ 常建《题破山寺后禅院》 4、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ____白居易《忆江南》 ——明月千里寄相思。　 　 走近作者 巴金（1904年~2003年）原名李尧棠，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。 代表作品： “激流三部曲” 《家》、《春》、《秋》“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。长篇小说《寒夜》及短篇小说《神》、《鬼》等20多部中长短篇小说。 学习目标： 1、理解课文内容，品味文中富有深刻含义的语句。 2、学会文中象征手法的运用。 3、走进作者，了解文章的写作背景。 4、追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。 夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间 kuā hào héng yáng shùn cuō zu? 撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子 lòu lù 露马脚，露怯 露台，暴露 撮 露 宁 nìng níng 宁愿，宁可 宁静，安宁 解释下列词语 皓月：明亮的月亮。 露台：晒台。 旸谷：古书上指日出的地方。 yáng，日出。 倘使：假使。 “夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。” 　　　　　－－《山海经》 “羿请不死之药于西王母，姮娥食之，奔月宫。” 　　　　　－－《淮南子》 2.自主选择一文，对手赛读，边读边评，初步感知作者思想和情感。 因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明