15这片土地是神圣的讲义.doc

太各庄小学“3443”导学模板 学科长审核： 学校审核： 年级 六 单元 四 课时安排 共 2 课时 第1、2课时 执教人 于树旺 课题 15.这片土地是神圣的 （作者：西雅图） 学 习 过 程 步骤 学 案 导 案 创设情境明确目标 1．有感情的朗读课文，了解课文内容，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。 2. 体会人类与自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 3. 重点：理解我们的土地是神圣的。难点：理解句子的深刻含义。 看图片，说说你对图片内容的理解。 自主合作互动研学 第一课时： 二、检查生字词 1、课件出示：本课生字新词 潺潺 嗡嗡 麋鹿 雄鹰 清澈 滋润 松脂 婴儿 眷恋 2、这组象声词，形容什么的声音？ 看图了解“麋鹿”。 联系句子理解“眷恋”。 3、在这些词语中，你有没有发现哪个生字难写？有没有好办法记住它？ 重点指导“鹰”和“潺”。 三、了解文章内容，理清文章脉络 1、这是一篇演说稿。演说稿最大的特点是什么？（要旗帜鲜明地表达自己的观点）。 这篇演说稿要表达的主要观点是什么？从哪里看出来？ 出示句子：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 这句话为什么反复出现？——强调要表达的观点：这片土地是神圣的。 2、这篇课文还写了什么内容？ 生答：要善待河水、空气、动物 师板书：河水，空气，动物。在文章的第几自然段说明了这三点？（4-8）你真会读书，一下子就抓出了文章的主要内容。那前三段讲的是什么？总写这片土地是神圣的；后三段呢？说明了大地和人类的关系。 3、过渡：通过刚才我们的朗读和分析，不但知道了文章的主要内容，还理清了文章的结构。仅仅关注到演说稿的结构还不够，还要关注语言。这篇演说稿的语言很有特点，用了很多表达方法。这节课我们就聚焦1——3自然段，学习总起部分。 四、品读课文1-3段，感受土地的神圣 1、生读节1。 师：课文例举了哪一部分呢？请大家自由读读第二小节，用心感受这片神圣的土地。 2、谁能用你的朗读把我们带到那片神圣的土地? （课件出示：每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中都是圣洁的。） 师：一切都是那样新鲜、那样纯洁，没有污染，没有破坏，课文中的一个词语是--- 生：圣洁的。 3、师范读，生闭眼想象这片土地圣洁的样子。 4、a、你看到了怎样的沙滩？ b、你看到了怎样的耕地？ c、你看到了怎样的山脉，怎样的河流？ 孩子们，此时此刻，作为印第安民族中的一员，你的心情怎样？ 5、女生，带着深深地眷恋读第二段。 6、请看这段话，西雅图酋长究竟用怎样的语言表达打动了我们？（这段文字有什么特点？）课件“每一”变红 当你需要层层推进情感，增强语言气势，让表达的感情更强烈，让我们带着对这段话的独特的体验，随着音乐的流淌，把西雅图那丰富的情感表达出来吧！ 7、让我们永远记住这神圣土地上的一草一木吧！练习背诵。 8、生默读课文第三小节，谈感受。 9、师：这段话中的比喻句，和我们以前见过的不太一样。你发现了吗？ 植物如同印第安人的姐妹，动物如同他们的兄弟，树汁是他们身体里的血液，他们还认为，山峦是他们的父亲，河流是他们的母亲……这种关系用一个词语来形容，可以说是 生：情深似海 情同手足 情深似海 亲密无间 如影相随 息息相关 休戚与共 密不可分、唇齿相依 师:这种密不可分的情感我们体会到了。再融入到我们的朗读中去吧！ （女生读后，男生读） 10、小组合作学习：理解含义深刻的句子。 a、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 b、我们和大地上的山峦河流，动物植物共同属于一个家园。 一、我积累，我进步。 1、看拼音，写词语。 Shén shèng jùn mǎ xióng yīng chán chán ( ) ( ) ( ) ( ) zī rùn mí lù juàn liàn zī yǎng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、词语理解： 　　滋润： 　　遗灰： 　　眷恋： 二、我感知，我快乐。 1、初读课文你体会到作者怎样的感情？文中哪句话最能体现这种感情？