专题3.2.1 直线的点斜式方程（讲）-2016-2017学年高二数学同步精品课堂（提升版）（必修二）（解析版）.docVIP

【教学目标】 （1、知识与技能 （1）理解直线方程的点斜式、斜截式的形式特点和适用范围；[来源:Zxxk.Com] （2）能正确利用直线的点斜式、斜截式公式求直线方程。 （3）体会直线的斜截式方程与一次函数的关系. 2、过程与方法 在已知直角坐标系内确定一条直线的几何要素——直线上的一点和直线的倾斜角的基础上，通过师生探讨，得出直线的点斜式方程；学生通过对比理解“截距”与“距离”的区别。 3、情态与价值观 通过让学生体会直线的斜截式方程与一次函数的关系，进一步培养学生数形结合的思想，渗透数学中普遍存在相互联系、相互转化等观点，使学生能用联系的观点看问题。 【教法指导】 （1）重点：直线的点斜式方程和斜截式方程。 （2）难点：直线的点斜式方程和斜截式方程的应用。 【教学过程】 ☆情境引入☆[来源:学科网ZXXK] 直线经过点，且斜率为。设点是直线上的任意一点，请建立与之间的关系。 可以得到，当时，，即 ☆探索新知☆ 问题一：什么是直线的点斜式方程？直线的点斜式方程是怎样得到的？ 小问题1：直线经过点，且斜率为。设点是直线上的任意一点，请根据斜率公式建立与之间的关系。 小问题2：（1）由，斜率确定的直线上的任意点都满足方程（1）吗？[来源:学|科|网Z|X|X|K] （2）满足方程（1）的点的坐标都在经过，斜率为的直线上吗？ 设计意图：让学生知道该直线方程由直线上一定点及其斜率确定，所以叫做直线的点斜式方程，简称点斜式. 问题二：直线的点斜式方程能否表示坐标平面上的所有直线呢？ 设计意图：使学生理解点斜式方程的适用范围。 追问：（1）轴所在直线的方程是什么？轴所在直线的方程是什么？ （2）经过点且平行于轴（即垂直于轴）的直线方程是什么？ （3）经过点且平行于轴（即垂直于轴）的直线方程是什么？ 说明：经过点的直线有无数条，可分为两类： （1）斜率存在的直线：方程为。 （2）斜率不存在的直线：方程为 2．探究：直线的斜截式方程 问题三：已知直线的斜率为，且与轴的交点为，求直线的方程。 师生活动：学生独立求出直线的方程： （2） 在此基础上，教师给出截距的概念，引导学生分析方程（2）由哪两个条件确定，让学生理解斜截式方程概念的内涵。 追问1：观察方程与，它们有什么联系？ 追问2：直线在轴上的截距是什么？ 追问3：?你如何从直线方程的角度认识一次函数？一次函数中和的几何意义是什么？你能说出一次函数图象的特点吗？ 追问4：任何直线都能用斜截式表示吗？ 例1：求满足下列条件的直线方程 （1）过点且平行于直线 （2）点，则线段的垂直平分线的方程 例2：已知直线在轴和轴上的截距相等，则的值是（ ） A．1 B． C．或 D．或1 分析：由直线的方程：得此直线在轴与轴上的截距分别为和，由得或，故选D. 变式：已知直线在两坐标轴上的截距互为相反数，则实数的值等于__________． 分析：若,则直线为,它在坐标轴上的截距都为零,符合题设；当时,令可得；令可得.由题设,解之得,应填或1 例3：已知直线l平行于直线3x+4y﹣7=0，并且与两坐标轴围成的三角形的面积为24，求直线l的方程． 分析：设直线l的方程为：3x+4y+m=0，分别令x=0，解得y=﹣；y=0，x=﹣．利用l与两坐标轴围成的三角形的面积为24，可得=24，解得m即可． 解：设直线l的方程为：3x+4y+m=0，分别令x=0，解得y=﹣；y=0，x=﹣． ∵l与两坐标轴围成的三角形的面积为24， ∴=24，解得m=±24．[来源:学科网] ∴直线l的方程为3x+4y±24=0． ☆课堂提高☆[来源:学科网ZXXK] 1．已知直线l不经过第三象限，若其斜率为k，在y轴上的截距为b(b≠0)，则(　　) A．kb0 B．kb≤0 C．kb0 D．kb≥0 B　[解析] 由题意得直线l的方程为y＝kx＋b(b≠0)，∵直线l不经过第三象限，∴k≤0，b0，∴kb≤0. 2．若直线l在y轴上的截距等于它的斜率，则直线l一定经过点________． (－1，0)　[解析] 设斜率为k，则直线的方程为y＝kx＋k， 即y＝k(x＋1)，故直线一定过定点(－1，0)．学科网 3．已知直线l的斜率为，且和两坐标轴围成三角形的面积为3，求l的方程． 4．等腰△ABC的顶点A(－1,2)，AC的斜率为，点B(－3,2)，求直线AC、BC及∠A的平分线所在直线方程． 解　直线AC的方程：y＝x＋2＋． ∵AB∥x轴，AC的倾斜角为60°， ∴BC的倾斜角为30°或120°． 当α＝30°时，BC方程为y＝x＋2＋，∠A平分线倾斜角为120°， ∴所在直线方程为y＝－