第四单元教案解析.doc

第 四 单元教材分析 课 题 生物的多样性 教学内容 科教版教材六年级上册第 70——90 页内容。 教 材 简 析 本单元所关注的是物种的多样性。引领学生认识生物种类的多种多样，认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 教 学 目 的 科学概念： 1、生物的种类是多种多样的。 2、不同的生物生活在不同的环境中。 3、同种生物也会具有不同的个体性状。 4、生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。 5、 生物的多样性是人类生存的重要资源。 6、 保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。 过程与方法： 1、 观察生物之间可辨识的不同特征。 2、 依据不同目的对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。 3、 用制作生物分布图的方法研究某一区域的生物种类。 4、 利用图、表等方式整理记录调查资料。 5、 使用资料寻找问题的答案。 情感、态度、价值观： 1、从对生物多样性的认识中获得美的体验，感受地球家园因生物多样而美丽。 2、 关注周围生物所生活的环境，具有环保意识。 3、 认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相处。 4、 体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。 教学重点 1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同 2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。 教学难点 1、能观察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是研究生物的基本方法。能用实验、调查、查阅资料等方法收集信息，寻找问题的答案。 2、能倾听他人的报告，并能用适宜的方式清楚表达自己的观点。 主 要 措 施 记录统计， 描述 分类 运用资料分析 课时 安排 共 8 课时 1、校园生物大搜索 1课时 2、校园生物分布图 1课时 3、多种多样的植物 1课时 4、种类繁多的动物 1课时 5、相貌各异的我们 1课时 6、原来是相关联的 1课时 7、谁选择了它们 1课时 8、生物多样性的意义 1课时 教学课题 校园生物大搜索 授课类型 新授 教学内容 P教科书70—71页 教学课时 1 总课时数 25 教学目标 科学概念 我们周围生活的生物是多种多样的。 过程与方法 1、分区域调查，认识多种多样的生物。 2、选用适合的工具对生物进行调查和记录。 情感、态度、价值观 1、感受校园生物的美丽。 2、体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。 教学重点 会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。 教学难点 1、知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。 2、理解校园生物是多种多样的。 教学准备 分组准备：记录本 记录工具，观察工具，调查表 教 学 过 程 动态修改 一、引入： 1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣） 2、校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查 二、设计调查方案 1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划） 2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨： A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查； B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。 E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生