第1课鸦片战争教案概要.docVIP

教学设计一 【教学设计说明】 1840年鸦片战争的爆发，是为中国近代史的开端。此后西方列强发动了一系列侵华战争，使中国主权不断地遭到破坏，中国也因此一步一步沦为半殖民地半封建社会，中国的民族危机日益严重。本课是八年级上册历史教材的开篇之课，也是第一单元列强侵略和中国人民抗争求索的开始，涉及的历史知识十分丰富有趣，又带有一定的理论难度，故本课的教学设计尽可能地收集图片、文字和视频资料，创设教学情境，突破重点知识，同时又尽可能地利用教师个人的理论功底和讲解技巧将理论难点，如“半殖民地半封建社会”这样的抽象概念用平易的语言和形象的描绘加以突破，以期较好地实现三维目标。 【课标精解】 讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。 学生应在教学过程中对林则徐虎门销烟这一历史时间有一个整体把握，能够对这一事件的信息熟记于心。对《南京条约》的内容，通过教学学生应该能够在教师的引导下说出《南京条约》主要内容，并能够对它的影响做简单的评析。教师引导学生认识鸦片战争对中国社会的影响是本课的难点，通过教师的讲述和解释，能使学生基本把握“半殖民地半封建社会”的含义，并知道它改变了中国的社会性质即可认为完成了本课的教学目标。 【教材分析】 鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的交汇点。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强道路的开始，战争使得中国的自然经济开始解体，同时，也为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。中国近代史发展的几条线索都可以在本课找到源头，它决定了中国近百年的历史走向，是本册书中的重要章节。 【学情分析】 初二学生在智力方面，形象思维仍起重要作用，思维的独立性和批判性虽已显著地发展起来，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，有自我教育的要求。 【教学目标】 1．知识与技能 ①了解和认识鸦片输入的危害以及英国发动侵华战争的主要史实；②理解林则徐维护中华民族利益进行虎门销烟的正义之举；③认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。 2．过程与方法 ①通过组织学生搜集信息、总结研究鸦片战争爆发的背景和原因，培养学生初步掌握搜集信息进行综合评价的研究方法。②通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。③通过教师创设情景及学生参与互动,锻炼其合作及自主学习精神, 提高口头表达的能力，培养探究性和创造性。 3．情感、态度与价值观 ①通过鸦片战争前夕中国和世界形势的了解，让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理, 使学生从历史的教训中得到警策。②通过英国走私鸦片和中国禁烟的讲述，使学生认识：英国走私鸦片的可耻；虎门销烟是中国禁烟运动的正义举动，林则徐是永载史册的民族英雄。③介绍鸦片战争中为国捐躯的爱国将领，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操，树立正确的“社会——个人”的社会价值观和生存价值观。 【教学重、难点解读】 1．重点：林则徐虎门销烟和中英《南京条约》。 重点突破：本课的重点在林则徐虎门销烟和中英《南京条约》两个知识点。然而教材只用了几百字的篇幅叙述，简明扼要地突出了鸦片战争中最重要的历史人物、历史现象和历史事件。突破这一重点，本课拟将教材进行板块划分，将教材的内容划分为鸦片战争的背景、经过和影响的三大板块，并以问题教学方法对每一个板块涉及的知识点用一个个有逻辑关系的问题串联起来，用合作探究的方式突破本课的重点内容。 2．难点：理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。 难点突破：本课的难点是怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。这个知识点涉及的抽象概念和理论，对于刚升入八年的学生来说理解起来比较困难，所以本课拟采用对比教学方法、合作探究等方法，引导学生对鸦片战争前后中国社会在政治、经济和社会等方面的变化分析来具体呈现中国从一个完全的主权国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程，让学生理解半殖民地半封建社会的基本内涵。 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学策略】 1．归纳法。像鸦片走私的危害、《南京条约》的影响等内容，都需用到此法。 2．讲述法。对鸦片战争的过程等内容，可以用讲述法来解决。 3．分析法。19世纪上半期中英贸易情况及原因、鸦片战争的影响等，可用此法。 4．讨论法。鸦片的危害，对林则徐虎门销烟的评价，都可以引导学生讨论解决。 5．图文结合法。要想掌握好本课的内容，必须充分利用好地图，比如《鸦片战争形势示意图》《中英〈南京条约〉割让香港岛示意图》等。 【教学过程】 【1．新课导入】5分钟 方案一：多媒体展示罂粟花的图片。 教师提问：大家认识图片展示的美丽的花朵么？ 学生自由回答。 教