全国创新杯说课大赛作品《闪光灯装配与检验》说课课件（定稿）.ppt

板书设计 设计原则：清晰、简洁、实用 教学反思——1.教学效果 调试成功 完成评价报告 学生： ◇能手工装配简单电路 ◇处于入门阶段！ ◇愿学、乐学，学有所获 教师： ◇较好地实现了教学目标 ◇顺利地完成了教学任务 教学反思——2.改革探索 SMT实训车间 电子装配实训车间 学生生产实习 校企合作：课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。 实习产品 2012年全国中等职业学校 “创新杯” 教学设计和说课比赛 教学过程——4.项目实施 元器件插装 教学过程——4.项目实施 电路焊接 2012年全国中等职业学校 “创新杯” 教学设计和说课比赛 声控闪光灯电路的 装配与检验 电工电子类 实训项目十一 声控闪光灯任务一 认识电路任务二 元器件的识别与检测任务三 电路制作与调试任务四 电路测试与分析项目实训评价知识链接一 驻极体话筒知识链接二 动圈式话筒复习与思考题 教材·内容 说课环节 教材分析 1 教学方法 2 教学过程 3 教学反思 4 教材分析——1.课程地位 电子电器专业学生 电子电器行业工人 音频维修、视频维修等 电子技能与实训 电工基础、电子技术基础 承上启下 对接岗位 强化学生技能培养，着力提高学生实践动手能力。 电子技术专业人员 电子技术基本技能 电子产品生产操作人员 教材分析——2.本单元内容的重要性 电路装配与检验 ...... 常用电子仪表的使用 元器件的识别与检测 教材分析——3.教学目标 技能 目标 知识目标 情感 目标 2.熟悉电子产品的手工装配及检验工艺。 1.能熟练使用电烙铁进行电路焊接。 1.掌握元器件引脚成型方法和安装方式。 1.提高学生的团队合作意识。 2.能手工装配简单电路。 2.促进学生养成良好的职业习惯与职业素养。 总体目标： 能按车间生产工艺，手工装配简单电路。 教学目标的确立：围绕工作过程，强化岗前培训。 教材分析——4.教学重难点 重点 难点 关键点 2.焊接元器件 1.插装元器件 产品检验的相关知识与技能训练 以工作任务为主线，以训练项目为载体，实施“做中学、做中教”。 教学方法——1.学情分析 ------因材施教 10级电器应用与维修专业二年级学生 就业 方向 学习情况 基本 技能 电子厂生产一线岗位操作工。 会识别、检测常用的电子元器件，掌握手工焊接的基本技法 。 学习主动性较低，学习兴趣不浓！ 因材施教 教学方法——2.教学方法 采用“基于工作过程”的项目式教学 工作岗位 学习情境 做中教 做中学 教学过程 作业任务的三个环节 如何去做 怎样做好 做什么 任务告知 （任务书） 制定计划、项目实施 （生产作业指导书） 考核评价、项目总结 （生产工艺卡、项目评价表） 任务告知 制定计划 项目总结 考核评价 训练准备 项目实施 （课前完成） （5分钟） (10分钟) （40分钟） （15分钟） （20分钟） 教学过程——具体环节 教学过程——1.训练准备 课前准备好所需器件 综合考虑、互补原则 器材清理，器件准备 明确实训分组 (33人，3人/组) 教学过程——2.任务告知 1.焊接时，电烙铁高温！ 2. 220V电源供电，用电安全！ 实训安全教育 项目展示，明确任务 激发学习兴趣 电路功能： 一种声音控制电路，电路中LED灯的发光会随着声音的大小而变化（闪亮）。 工作任务： 按车间生产流程完成声控闪光灯电路的装配、检验任务。 教学过程——3.制定计划 看工艺文件 角色扮演： 检检工、插件工 焊接工、调试工 作业分工 制定计划 工作步骤 任务书 作业指导书 生产工艺卡 教学过程——3.制定计划 教学过程——4.项目实施 学生阅读任务书仿照操作 作业指导书 仿照操作 教师巡查 巡视记录 交流讨论 归纳总结 教学过程——4.项目实施 工序一 工序二 工序三 工序四 按工艺文件进行项目实施 （材料、工具整理） （电路板插件） （电路板焊接） （电路调试、检验） 教学过程——4.项目实施 作业指导书 工序二、电路板插件 图例 注意事项 作业内容 材料清单 教学过程——4.项目实施 生产工艺卡 教学过程——4.项目实施 材料、工具整理 工序一： 声控闪光灯电路的装配与检验作业工艺文件 2012年6月 元件检测 元件分拣 任务 要求： 1.元器件归类要仔细，并做好标示。? 2.当出现不良元件时，将其放到废料盒中，与良品分离放置。 教学过程——4.项目实施 电路板插件 工序二： 元件插装 引脚整形 任务 要求：元件引脚弯曲时，要有弧度，弯曲处与元器件本体之间应保持一定距离（标准为2～3mm）。 要求： 1.作业前