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高等教育出版社《化学》（医药卫生类）--
《原子结构》说课稿
尊敬的各位、老师首先感谢给了我这次学习锻炼的机会。我教材、、、教学过程、板书设计、教反思六个方面。
2．2教学目标据结合学生实际学情确立如下三维目标：教学重、难点
教师全面地“吃透”学生的情况我紧紧扣住生活实例采用讨论法多种教学法优化结合来进行教学并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。
4．2学法指导：教学过程俗话说，“教学有法、教无定法”，结合编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试： 微观的世界是多么的奇妙！我们应如何去探究肉眼看不到，手摸不着的原子呢？通过各位科学家的成就，了解科学的发展是在不断修正和补充中进行的，对学生进行人生观和价值观的教育。让学生自己动手动脑，分析
第二部分教学：原子核外电子的排布（约30分钟）
活动1：提问核外电子是如何运动？图片展示原子核外电子逐层排布，并指导学生阅读教材1-20号元素原子的电子层排布，复习初中原子结构示意图，并叫几个学生在黑板板演。
活动2：通过学生识图、学生画图归纳总结原子核外电子排布规律。
活动3：通过小组讨论完成下表第一列，后面的要求学生课后小组讨论再归纳总结出元素性质金属性与非金属性的概念，为下次课学习元素周期律及元素性质作好准备。
附表3：元素性质比较
设计意图：让学生阅读教材这样的设计能培养学生的阅读能力，帮助学生建立的概念。由学生找出，对的理解会更深刻。主要围绕着如何让学生掌握重点，突破难点这两方面来进行设计，使学生在解答问题时享受到成功和快乐在这一环节里，让学生说自己在这节课的收获，让学生联系生活实际，能使学生深刻体会到所学知识的实用价值。板书设计教学反思
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