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3B Unit 3 Family members 课案 ( Title) 3B Unit3 Family members 课型( Style) New 课时 ( Period) The 2nd period 理论支持 （Supporting theories） 一、面向全体学生，注重素质教育。 现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想，要真正在课堂教学中实施素质教育。 二、整体设计目标，体现灵活开放。 英语课程标准是采用通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平分成9个级别。同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述，也就是每个级别都要以学生在上述五个方面的综合行为表现作为发展目标。 三、突出学生主体，尊重个体差异教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。一是把课堂还给学生。二重新定位师生关系。 教学内容 （Contents） Part A Learn to say 教学目标 （Aims ＆ Demands） 语言知识 （Knowledge） a) Enable the students to listen, speak, read and write the new phrases: I think, family photos, family members. b) Enable the students to make dialogues with the structures: This is my family photo. Is he/she your…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. Who’s he/she? He’s/She’s… This is your…, I think. Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 语言技能 （Language skill） Develop the students’ ability of listening, speaking, reading and writing. 情感态度 （Feeling） 1. Cultivate the students’ sense of communication and cooperation with others. 2. Encourage the students to speak English and take interest in learning English. 教学重、难点（Key points ＆ Difficulties） 1. Ss can understand and say: I think, family photos, family members. 2. To manage the daily expressions: This is your…, I think. Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 3. The pronunciation of “members”. 教学方法 (Teaching methods) 1. Entirety method. 2. Task-based teaching method. 课前准备 （Aids） Recorder, pictures, cards, copybook and CAI 教 学 设 计 课 前 延 伸 《新课程标准》指出：“在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。”同时也指出：“英语学习的最终目的是培养学生综合运用语言的能力。”那么如何在小学英语课堂短暂的40分钟内，提高实效和学生的认知能力，提升学生综合运用语言的能力呢？这就要求学生养成良好的课前预习习惯，并持之以恒，定能取得长足进步。所以，我在本课教学实践中尝试运用有效预习策略。“学起于思，思源于疑”。我把预习作业设计成问题练习，并以表格的形式打印出来，发给学生作为课后作业，让他们提前完成，老师课前及早检查批改。 1. Preview Part A, listen, read