生物学科教学指导意见-必修3(浙科版必修2009版)(适用2013届毕业生).docVIP

必修3 稳态与环境 该模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。 第一章 植物生命活动的调节 一、课标内容 1．概述植物生长素的发现和作用。 2．列举其他植物激素。 3．评述植物激素的应用价值。 二、教学要求 第一节 植物激素 基本要求 1．解释生长素发现过程中的相关实验，体会科学家发现生长素的过程和方法，感悟科学研究过程中的逻辑推理变量变量变量第一节“第一节 应该鼓励学生设计多种方案实验材料可以用加拿大杨、月季等的枝条浸泡法也可设置不同的浸泡时间准备好实验用具， 第二章 动物生命活动的调节 一、课标内容 1．．．．．．．．． 2．3．．．．．．． 3．．．．．．．质量互变．．．．7．8．9．．．．．．．．． 3．．．．．．．．．．．①针对免疫是不是越强越好的问题，引入免疫调节异常情况如过敏症的学习。②通过艾滋病导致人体免疫缺陷的现象，引入艾滋病发病机理的学习。③艾滋病是一种传染病，它有自己的传播途径，从而引出人类预防艾滋病的方法。 第四章 种群 一、课标内容 1．列举种群的特征。 2．尝试建立数学模型解释种群的数量变动。 二、教学要求 第一节 种群的特征 基本要求 1．举例说出种群的概念。 2