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台门学校小班化教育实施方案 小班化教育是以小班额为基础条件，以现代教育理念为指导，以促进每一位学生全面而有个性发展为目标的教育。教师在小班额班级中，可以发挥其优势，优化教学方法，改进教学形式，使学生得到充分、和谐发展的优质教育。它也是教育现代化的重要标志之一，是实现优质均衡、促进公平、提高质量的有效途径。 近年来，随着人口出生率的持续下降以及城镇化建设的不断推进，学校生源不断减少。目前，我校23个班级的学生人数均在28~36人之间，其中3个班级已成为30人以下的自然小班。因此，顺势推进小班化教育，既是现实需要，又是提升学校教育水平、促进城乡教育均衡和公平的重要举措。根据《普陀区教育局关于推进农村中小学小班化教育工作的指导意见》的文件精神，为确保我校小班化教育工作的顺利实施，特制定本意见。 一、指导思想 认真贯彻党的教育方针，结合我校正在开展的生本教育课堂教学改革，切实关注和尊重学生的个体差异，积极创造条件，开展因材施教，不断推进小班化教育教学改革，让每个学生得到最大程度的人文关怀，促进每个学生全面而有个性的发展，努力缩小我校与城市教育的差距。 二、小班化教育组织机构与工作分工 学校成立以校长任组长，书记、副校长为副组长，行政骨干为成员的小班化教育工作领导小组，具体名单及分工如下： 组 长：郑飞海，负责全面工作；　　 副组长：郑德伟，负责中小学小班化教育调研； 虞恩军，负责协调教学工作； 虞优媛，负责协调德育工作； 成 员：夏东旭，具体负责小学部小班化教学； 王文治，具体负责中学部小班化教学； 裘 艳，具体负责实施小班化德育工作； 孙 琳，具体负责实施小班化教研理论工作； 丁明辉，负责小班化校园环境建设。 领导小组下设办公室，虞恩军同志兼任办公室主任，成员为王文治、夏东旭，具体负责初中部和小学部小班化教育教学改革。 三、工作目标 坚持“以生为本、学为中心”思想，积极推进小班化教育教学改革，着重培养学生良好的品行、学习和生活习惯。从个性化教育入手，创设和谐、生动、愉悦的小班化教育环境，切实提高每一名学生的思想品德、学习兴趣和学业水平。尊重教师、学生的个性发展，崇尚人文关怀，让小班成为提升师生自信和成就的天地，实现高质量的教育效果。 根据学校实际，我校小班化班额原则上控制在32人及以下，重点在一、二年级语文、数学和八年级五门文化学科同时尝试小班化教学。由点至面，逐步推行，在取得成绩和经验后扩大参与面，在取得成绩和经验后扩大参与面。 经研究，确定我校小班化教育教学改革实施对象如下： 1.实施班级： 第一批：二（1）班、二（2）班、二（3）班、八（1）班； 第二批：一（1）班、一（2）班、一（3）班、三（2）班、四（1）班、六（1）班、八（2）班. 　2.负责教师及要求： ⑴语文学科：虞优媛、陆剑英； 　 ⑵数学学科：夏东旭、唐巧颖； ⑶英语学科：董研娜、贺立女； ⑷科学学科：钱雷霆 ⑸社会学科：张丹娜 ⑹具体要求详见工作要求。 注：以上负责教师根据前二批小班化实验班级任课情况确定，全校推广后，负责教师名单另定。 3.小班化实施路线图： 2015年6月底前，在全校30人以下的自然小班班级，即第一批班级开展小班化教育实验；到2015年12月底前，第二批班级加入到小班化实验，全校扩大至约50%；到2016年秋季开学，小班化教育基本覆盖全校。 四、工作要求 1、全面落实区教育局的相关政策，积极探索实施小班化教育的有效途径，提高学校和教师实施小班化教育的能力和水平。　　 2、积极开展教育教学改革，通过采用科学有效的教学组织模式，提高课堂教学效率，融合“生本课堂”课改与小班化教学理念，注重全体学生的学业成绩以及综合素质的提高，有效促进每个学生全面而有个性的发展。构建平等、民主、合作、和谐的师生关系，创建课堂教学的新模式。 3、加大师资培训力度。建立教师专业发展机制，全面提高学校管理者、教师的小班化理论素养和操作能力，建设一支胜任小班化教育教学工作的优秀师资队伍。　　 4、建立和完善符合小班化教育的监控、管理、评价体系，充分发挥对小班化教育改革的引导和推动作用，尽快形成导向、管理、增效的良好局面。　　 5、优化教育资源配置，规范学校办学规模和班级人数，合理调配师资力量，加大教育投入力度，改善办学条件，创设良好的小班化教育环境。加快学校硬件装备和现代教育技术的建设，实现教育资源最优化、使用效益最大化。　　 6、加大教科研力度，加强针对小班化教育的实践性、应用性研究，坚持理论创新，不断实践总结，给小班化教育改革提供理论支撑和实证性意见。　　 7、结合新课程改革逐步探索适合我校实际的小班化教育的教学、管理模式，总结具体操作方法与经验，为全面实施小班化教育提供借鉴。 五、实施措施：　　 1、转变观念，制订具体实施方案 小班化教育，是整个学校全