高考生物 考前冲刺大题精做 专题8 分析种群的数量变化与有关生态系统的案例（教师版）.docVIP

2013年高考生物 考前冲刺大题精做 专题8 分析种群的数量变化与有关生态系统的案例（教师版） 命题动向 考查要点：本专题概念较多,是高考的常考点。该部分的高考试题有如下特点：从内容上，侧重考查非生物因素与生物的影响、种群的特征、种群的“J”型曲线与“S”型曲线及应用、群落的垂直结构与水平结构、生态系统的组成、结构、物质循环与能量流动以及生态系统的稳定性等有关知识。考查学生理解能力，综合分析问题和解决问题的能力。从形式上，多以曲线图、概念图、营养关系图等图形的形式呈现。 命题趋势：1.从对基本概念、基本规律的考查入手，以生物与生物、生物环境的相互关系为载体，考查种群的变化规律和生态系统的物质循环和能量流动规律。 2.与细胞的亚显微结构、光合作用、呼吸作用、微生物的代谢类型等与生态系统的结构和功能有机结合起来，与进化、适应性、统一性的观点相联系考查考生运用相关原理解释自然现象和生活实践过程中遇到的问题。 解题案例 图甲为草原生态系统部分营养结构示意图，图乙为碳循环局部示意图，表格表示该草原生态系统中甲→乙→丙(三者构成一条食物链)各种群对能量的同化、利用、传递等的部分数量关系。(净同化量＝同化量－呼吸消耗量) 生物 类型 同化 量 净同 化量 呼吸 消耗 传递给 分解者 传递给下 一营养级 未被利用 的能量 甲 (　) (？) 65.5 3.0 15.0 41.5 乙 （ ） 5.0 (　　) 0.5 2.0 2.5 丙 2.0 (　　) 微量(不计) 无 (　　) 若鹰体内有机物增加15克，假设鹰从各条食物链中获得的能量是均等的，至少需要消耗植物____________克。图乙表示生态系统中各成分的关系，若因环境污染造成生产者锐减，则对F、D数量的影响是________________。表格“？”处数值为________。初级消费者同化的数量中大部分被消耗掉，只有大约_______%的能量能够流到下一个营养级(保留到小数点后一位)。 初级消费者 2. 种群增长曲线与增长率曲线 （1）“J”型增长：增长率保持不变 条件：理想状态下，生物生存空间、食物充足；生物新迁到一个新的环境中。 （2）“S”型增长： 在自然条件下 K：环境最大容纳量，增长率趋向于0。 K/2：种群获得最大增长率。 （3）应用： 注意事项 灭鼠 捕鱼 K/2（最大增长率） 要毒杀到K/2以下的水平 最大限度利用，维持K/2 K（环境最大容纳量） 降低K值，改变环境，使之不适合鼠生存 保护K值，保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值 性别比例 使某一性别不育 不能单一捕捉某一性别 年龄组成 尽量减少幼年个体 尽量保护幼体 3. 技巧点拨一 一个群落中的各种生物不是随机地聚集，而是存在着复杂的种间关系，并且在群落中占据着不同的空间。复习时要能够学会分析群落中各种生物间的关系，理解相应的坐标图及相关实例。了解群落存在垂直结构和水平结构的原因。 4. 技巧点拨二 当食物链中由高营养级生物的增重求低营养级生物的物质重量时，应该用除法计算（又称食量放大法）。如高营养级生物要增重N g，至少需要低营养级生物的物质重量应按最大传递率来计算，即N÷(20%)n＝5nN；而最多需要低营养级生物的物质重量应按最小传递率来计算，即N÷(10%)n＝10nN。;在比较复杂的食物链中，一种生物的数量下降原则对其他生物的影响较小，可以忽略不计；对最高营养级来说，如其中一条食物链断裂，而其他的食物链较短，则其数量反而会增加。 冲关演练： 第一组 1.为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为肉食性猛禽提供栖息场所。设桩一段时间后，测得大豆田中田鼠种群密度的变化如图所示。请回答下列问题： （1）要估算大豆田中田鼠种群密度，最常用的调查方法是???????????????，猛禽与田鼠的种间关系是　　???????　　。?（2）该生态系统中田鼠的种群密度是由???????　决定的；b点以后田鼠种群密度大幅上升，从田鼠生存环境变化的角度分析，其原因是：其一：株冠形成有利于　　　?????????????　；其二???????????????????????????????。点评：调查种群密度的方法一般有两种，若是调查植物以及移动能力低的动物，一般使用样方法进行调查，若是调查移动能力较强的动物，一般使用标志重捕法。 某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于??????????（填“不