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关键点 【解析】 本题考查了蛋白质相关计算的问题。 (1)蛋白质中至少含有游离的氨基数=游离的羧基数=肽链数。 (2)肽键数=氨基酸数-肽链条数=脱去水分子数=655。减少的质量为水的质量和脱去6个H的质量。 互动探究(1)控制该蛋白质合成的基因中至少有多少个脱氧核苷酸? (2)该178肽彻底水解后会得到多少个半胱氨酸? 【提示】 (1)3942个。 (2)1个。 蛋白质的合成与加工 蛋白质多肽链的合成场所为“核糖体”。 多肽需经“内质网”或在细胞质基质中盘曲、折叠形成特定空间结构。 突破易错疑点 高尔基体可对来自内质网的蛋白质进行最后“加工、分类与包装”形成具“生物活性”的蛋白质分泌到细胞外,一般不参与蛋白质结构的形成。 自我挑战黄曲霉毒素是毒性极强的致癌物质,有关研究发现,它能引起细胞中的核糖体不断从内质网上脱落下来,这一结果直接导致( ) A.核仁被破坏 B.染色体被破坏 C.细胞膜被破坏 D.蛋白质合成受到影响 【解析】 核糖体是蛋白质的合成机器,黄曲霉毒素可导致细胞中核糖体不断从内质网上“脱落”下来,必将直接影响蛋白质的合成。 【答案】 D 2.对照类型 (1)空白对照:对照组为不作处理的对象组。这里的不作处理,并非什么因素都不给予,而是针对实验所要研究的因素不给予,以体现实验因素的有无对实验结果的影响,如“探索影响淀粉酶活性的条件”实验中, 1号试管加1 mL蒸馏水,2号、3号试管分别加等量的NaOH、HCl溶液。1号试管即为典型的空白对照组。 (2)自身对照:指实验与对照在同一对象上进行,即不另设对照组。单组法和轮组法,一般都包含有自身对照。如“植物细胞质壁分离和复原”实验, 就是典型的自身对照。自身对照,方法简便,关键是要看清楚处理前后实验现象的差异,实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化则为实验组。 (3)条件对照:指虽给对象施以某种实验处理,但这种处理是作为对照意义的。例如:“动物激素饲喂小动物”的实习实验,采用等组实验法,其实验设计方案是: 甲组:饲喂甲状腺激素(实验组); 乙组:饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组); 丙组:不饲喂药剂(空白对照组)。 显然,乙组为条件对照。该实验既设置了条件对照,又设置了空白对照,通过比较、对照,更能充分说明实验变量——甲状腺激素能促进动物的生长发育。 (4)相互对照:指不另设对照组,而是几个实验组相互对比对照,在等组实验法中,大都是运用相互对照,如“植物的向性”的等组实验中,5个实验组采用的都是相互对照,较好地平衡和抵消了无关变量的影响,使实验结果更具有说服力。 【答卷投影】 【失分分析】 1.加入物质的量,没遵循等量原则。 2.双缩脲试剂的用法书写不具体。 3.答题太简,不规范。 【规范解答】 (1)在碱性溶液中,多肽与CuSO4反应能产生紫色物质,即双缩脲反应 (2)②2 mL谷胱甘肽液 2 mL蒸馏水 ③在2支试管中各加入1 mL 0.1 g/mL的NaOH溶液,振荡;在2支试管中各加入4滴0.01 g/mL的CuSO4溶液,振荡 (3)若A中出现紫色,则证明多肽与双缩脲试剂发生紫色反应;若A中不出现紫色,则说明多肽不与双缩脲试剂发生紫色反应 命题视角?把脉高考 从近几年的各地高考试题看,本部分的命题特点是: (1)蛋白质是生物性状的体现者,是生命活动的承担者,离开了蛋白质,就无从谈及生命,所以蛋白质的结构、功能及相关计算是高考的热点。 (2)以蛋白质为载体,通过创设新情境,结合相关的实验设计来命题。 (2011·北京理综)胰岛素的A、B两条肽链是由一个基因编码的。下列有关胰岛素的叙述,正确的是( ) A.胰岛素基因的两条DNA单链分别编码A、B两条肽链 例1 B.沸水浴加热之后,构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂 C.胰岛素的功能取决于氨基酸的序列,与空间结构无关 D.核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素 【标准解答】 逐项分析如下 选项 分析 A项错误 胰岛素基因包括两条DNA单链,在合成蛋白质的过程中是以其中一条链为模板进行转录、翻译并合成蛋白质的,并不是两条DNA单链分别编码A、B两条肽链 选项 分析 B项错误 沸水浴加热会使胰岛素的空间结构遭到破坏,发生不可逆的变化,使其失活,加热一般不能使肽键断裂 选项 分析 C项错误 胰岛素的功能既与氨基酸的种类、数量、排列顺序有关,也与肽链的空间结构有关 D项正确 核糖体合成的多肽链经过内质网、高尔基体内某些蛋白酶的作用形成一定的空间结构才能形成胰岛素 互动探究(1)若某DNA分子上含有几个能表达的基因,那么这些基因转录的模板链都来自于同一条DNA单链吗? (2)上题B项中,若用双缩脲试剂检测,溶液还会呈紫色吗? 【提示】 (1)不一定。 (2)会。 氨基酸脱水
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