第1章中学生物课程标准解析教程.pptVIP

第1章 中学生物课程标准解析 1.1 生物课程标准的研制背景 科学技术突飞猛进。 没有蹩脚的学生，只有蹩脚的教育体制！ 中学生物课程学习的重要性 课程标准的概念及其在生物课程中的地位 现行课程标准： 《义务教育生物学课程标准（2011年版）》 这两个文件我国生物学教育发展中的标志性成果。 《普通高中生物课程标准（实验）》2003 课程标准的概念 是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所做的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标，具有法定的性质。 课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。 1、课程概述 1）课程的概念 课程一词始于唐宋。 唐朝孔颖达为《诗经·小雅·小弁[biàn] 》中“奕[yì]奕 寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。 宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。 在西方，课程一词最早英国教育家斯宾塞（H.Spencer）《什么知识最有价值？》（1859）一文中。 2）中学生物课程 我国早期的生物学教学主要由外国传教士传授，以后才逐渐由我国掌控。1903 年清政府颁布的“癸guǐ 卯mǎo学制” 中明确规定中学开设博物课。 1