2016-2017学年高中数学新课标人教A版必修4同步学案：1.1.2弧度制 Word版含答案.docVIP

第1章1.1第2课时1.1.2弧度制 课前准备 温故知新：过去我们学习过用角度制来度量角，这种度量角的方法很好理解，但给出的弧长公式较繁杂，不是很简洁。既然长度和重量等都有多种度量制，那么角度是不是会有更简洁的度量方法呢？研究发现，圆的弧长与半经的比值的大小只与所对圆心角的大小直接相关，而与圆的半经和弧长不直接相关。 这就为我们设计度量角的新方法提供了方便。 学习目标：了解弧度制.掌握角度与弧度的换算公式并能熟练地进行角度与弧度的换算.同时要求同学们熟记特殊角的弧度数掌握用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式．培养同学们运用弧度制解决具体问题的意识和能力． 课前思索：如何解决角度制下公式的烦琐问题？弧度制的引入对解决与角相关问题的优越性在那里？角度制下的角与弧度制下的角如何互化？ 课堂学习 一、学习引领 1．角度制：过去同学们研究过角的度量，当时是用度做单位来度量角，1作为1°的角，我们把用度做单位来度量角的制度叫做角度制，．这种度量角的方法便于理解，但在使用时还是有不方便的地方，这就导致能不能用更为简洁的形式度量角的思考。 2．弧度制：把等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角；正角的弧度数是正数，负角的弧度数是负数，零角的弧度数为零。弧度制的建立将角度与实数建立起一一对应关系。 3．为什么可以用弧长与其半径的比值来度量角的大小呢？即这个比值是否与所取的圆的半径大小有关呢？