信号与控制实验(一)指导课精读.ppt

信号与控制综合实验（一） 信号与系统基本实验部分 指 引 课程的目标 学生的素质和潜在技能的持续改善作为本课程的最终目标 通过实验来验证理论的正确性 通过实验进行未知领域的探索 通过实验训练对学生进行能力的培养 选择实验的原则 选择自己感兴趣的、擅长的或能发挥自身潜能的实验 选择自己薄弱的、模糊的、能力有待加强的实验 选择内容彼此相关的实验 实验报告的要求 题目 目录 正文（分所完成的各实验项目） 结论 心得与自我评价 参考文献 评分准则 基本实验：0～60分，考核基本理论的掌握和基本操作技能、实验室道德规范； 实验报告：0～10分，考核思考和总结表述能力； 完成设计性实验：0～20分，评价设计能力； 完成创新性实验：0～10分，鼓励创新。 细化的评分准则 信号与控制综合实验QQ群：120804069 资料下载 在线答疑 通知通告 学习交流 课程的目标 课程的实施 课程的评价 课程的资源 课程的构成 课程的分支 信号与控制综合实验 检测技术 自动控制理论 电力电子学 信号与系统 课程分支间的关系 信号与控制综合实验 检测技术 自动控制理论 电力电子学 信号与系统 信号的产生、检测、分析及控制 自动控制的各种理论 传感器 电力电子电路、装置或电力传动装置 输出 对象 输入 传感器 控制器 - 课程的纵向层次 信号与系统 自动控制理论 检测技术 （传感器） 电力电子学 各综合性实验（强调应用性） 基本实验（验证性、设计性） 各种教师命题的 设计性实验 自行命题的实验（强调创新性） 课程的构成 综合实验（一）： 信号与系统基本实验 自动控制理论基本实验 检测技术基本实验 彼此之间的简单综合实验 综合实验（二） 电力电子学基本实验 2-4门课程内容彼此之间的大综合实验 实验31、40、41、42等 实验33、36等 工科学生主要应具备以下九个方面的能力 1、具有数学、自然科学和工程科学知识的应用能力2、具有制订实验方案、进行实验、分析和解释数据的能力3、具有设计系统、部件和过程的能力4、具有对于过程问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力5、具有在工程实践中初步掌握并使用各种技术、技能和现代化工程工具的能力6、具有社会责任和对职业道德的认识7、具有在多学科团队中发挥作用的能力和较强的人际交流能力8、知识面宽广，并具有对现代社会问题的知识，进而足以认识工程对于世界和社会影响的能力9、具有终生教育的意识和继续学习的能力 学生能力提高——主动实验 学生被动参与 教师主导、带动、牵引 1、提出目标、任务 2、提供方法；给出实例 3、督促实施、解答疑问 学生理解、跟随 1、明确任务 2、掌握方法；吃透实例 3、遵循方向，完成实践 学生主动参与 教师引导 1、提出目标，不规定任务 2、不规定方法；不给出实例 3、督促实施、解答疑问 学生主动参与 1、明确目标，提出任务 2、寻找方法 3、边学边干，完成实践 理论的感性认知 掌握仪器操作 学会数据处理方法 锻炼分析总结能力 综合知识建模 构建实验方案 智能操作 安全的步骤和操作 设计能力 从失败中学习 团队合作 交流能力 实验道德规范 创造能力 实验形式与获得的能力 验证理论、现象，获得感知 多学科方向理论综合运用的实践 运用理论知识进行设计的实践 实 验 形 式 实验指导课 在实验室完成实验 自主选题 审核设计方案 提交实验报告 评价 答疑式指导 0～40 自行命题实验 0～40 9. 测量与计算机分析实验：信号采样及基于Matlab的FFT分析 C组 可作为A、B两组实验相应分值选择 10～25 8. 调制与解调实验 15 7．信号的采样与恢复 10 6．低通、高通、带通、带阻滤波器间的变换 10 5．无源与有源滤波器 B组 选做>40分 (可替代A组) 5 4. 信号的无失真传输 10～25 3. 非正弦周期信号的分解与合成 5 2. 零输入、零状态及完全响应 5 1. 常用信号的观察 学习用计算机导出实验波形 5 40. (综合实验)(电力电子)电路中信号的频谱分析 A组 选做10分 （选做A组超过10分只记10分；也可以不做A，直接做B部分） 备注 基本实验分值 预计学时 实验项目 实验项目要求 验证性实验 设计性实验 创新性实验 了解实验条件 拟定实验方案 能不能做？ 预习实验教材或大纲，选择一个至少在理论上自己比较熟悉的内容，拟定目标（和所设计的系统性能有关） 你