学前教育科研方法第九章2精读.ppt

第九章 研究结果的定量描述 学习内容 了解数据的分类和整理方法； 了解集中量、差异量、相关量的概念、方法； 掌握研究数据的整理和制作统计图表的方法； 会计算常用的集中量、差异量、相关量并作适当的说明。 教育科学研究结果定量描述的数学工具是统计方法。 教育统计分为描述统计和推论统计两部分。 描述统计用来描述变量的空间分布和关系。 如对集中量数（算术平均数、中位数、众数、加权算术平均数、几何平均数等）、差异量数（平均差、方差、标准差等）、相关量数（如积差相关系数、等级相关系数、质量相关系数等）的计算。 广义： 对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。 狭义： 对研究搜集的数据进行初步整理、分类、编制统计表、绘制统计图，计算各种特征量。 第一节　研究结果的初步整理 对研究数据进行分类； 编制统计图，绘制统计图。 1、数据检查； 2、数据分类； 3、编制次数分配表； 4、绘制统计图表。 教育科学研究中收集的研究数据又称为随机变量。 一般分为名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量四种类型。 四种变量在性质上具有递进的关系，即适合前一种变量的统计方法也能用于后一种变量，反之则不然。 离散变量和连续变量。 分类的原则： 以研究目标、任务的需要为依据； 从概念上对研究对象的本质特性作出明确、严格的界定； 分类依据前后一致； 考虑到统计方法的可能性。 审核数据： 研究总体； 研究的个体。 统计表是用来表达统计指标与研究对象之间数量关系的表格。 统计表的优点： 1.可以避免文字的冗长叙述； 2.易于比较各个项目之间的相互关系； 3.便于检查计算错误和项目遗漏。 （1）统计表的结构 统计表一般由表的序号、标题、标目、数字、表注等要素构成。 表号、标题 表号位于表的左上方。如果文章中有数张统计表，就需要按出现的前后顺序编排序号。 标题是统计表的名称，它概括了表的内容，一般写在表的顶端中央。 标目 标目按照统计表中的位置可分为横标目和纵标目。 横标目位于统计表的左侧，说明横行的数字；其顶端（即表的左上角）说明横标目的标目，叫做总横标目；纵标目一般写在表的上方，说明纵列的数字。 数字、表注 数字是统计表的主体，即为表中各组成部分的统计数据。 表注是统计表的附加部分，即为必须加以补充或说明的事项，以简短扼要的小号字附在统计表的下方。 统计表的基本格式 （2）统计表的种类 根据所选分类标志的数目，统计表可分为三种： 简单表； 分组表； 复合表。 某高中1999—2003年中考录取人数统计表 分组表 数据资料只按一个标志（品质或数量）进行分组列成的统计表称为分组表。 下表是按品质标志分组的统计表。 某校7年级3班54名学生的数学和英语成绩统计表 复合表 数据资料按两个或两个以上标志分组列成的统计表称为复合表。 下表是按班级、性别、操行评定等级三个标志进行分组的复合表。 某校6年级学生操行评定结果统计表 统计图是通过图形比例来表达统计指标与研究对象之间的数量关系。 由标题、图号、图形、坐标、图注等项组成。 统计图的特点是形象生动、直观、引人注目。 条形图； 线形图； 圆形图。 条形图可分为单式和复式两种 （某中学毕业生实验能力问卷调查结果单式条形图） 单式条形图 复式条形图 复式条形图用来表示两组或更多组数据资料的次数比较。 圆形图 次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者指一批数据在按等距划分的各个区域（组）出现的次数情况。 次数分布的表和图是规范的统计表与统计图。 （1）具体步骤 编制次数分布表的具体步骤为： 求全距； 决定组数； 确定组距； 确定组限和计算组中值； 归类和登记。 求全距 全距就是全部数据中的最大值减最小值,用字母R表示。 定组数 组数一般是根据数据资料的性质和数据的多少来确定。 通常情况下，数据在100个以上可分为10—20组，数据在100个以下可分为5—10组。 求组距 组距就是每一组的间距。 组距用字母i表示。 为计算方便，一般取奇数或5的倍数。 定组限 组限即为每一组的界限，该组中的起点数值（最小数值）称为下限，终点数值（最大数值）称为上限。 注意：如果某一数值正好与某一组的上限一致，应遵循统计学分组时的“上组限不在内”的原则，将其划归下一组。 求组中值 组中值是居于一组中间的数值，其计算公式为：组中值 （上限值 + 下限值）/2 如以“10”为组距，则“80—90”一组的组中值为：组中值 79.5 + 10/2 84.5 归类划记 当组距、组限及组中值确定以后，就可以将全部数据“对号入座”，编制出次数分布表。 表9—2某中学8年级1班期中考试成绩