学校活动课的思路精读.ppt

团体活动的一点看法刘志平 团体的规模一般有多大？活动多少次？ 目标不同规模也不等，少则3～5人，多则十几人甚至几十人。通过几次或十几次团体活动，参加的成员之间互相交往，共同讨论大家共同关心的问题，彼此启发，相互反应，支持鼓励，使成员了解自己的心理，了解他人的心理，以便改善人际关系，增强社会适应性，促进人格成长。 团体活动的功能 ⑤团体情境鼓励成员做出承诺并用实际行动来改善生活。 ⑥团体中的互动行为，帮助成员了解他们在学习上、家庭上的功能，并显示出如何追求在社会上的地位。 ⑦团体的结构方式可以使成员得到归属的满足。 团体活动的目的 团体中运用活动形式至少可以达到七个目标： 第一：促进团体讨论和成员参与 第二：使团体聚焦，注意力集中 第三：使团体的焦点改变、转移 第四：提供一个经验性学习的机会 第五：为团体成员提供有用的资料 第六：增加团体的舒适度； 第七：会谈的成员提供乐趣和松弛 团体活动的应用原则 （1）充分考虑团体特点。团体活动开始前，指导者应充分考虑团体的目标、特点、时间、成员的特征，认真思考后，决定要不要运用团体活动？运用哪种团体活动？用多少？ （2）了解团体活动的后果。 （3）运用自己熟悉的团体活动。 常用的团体活动 1、滚雪球 目的：活跃气氛，促进学生的相互认识和初步了解，形成小组 操作：将所有人排成两个同心圆，随着歌声内外圈向相反方向旋转，歌声一停，面对面的两个人彼此握手并自我介绍，接着一个人把你的朋友介绍给另外两个人，以此类推，最后形成八人小组 四人一组他者介绍 目的：扩大交往圈子，拓展相识面。 时间：约 10 分钟。 进行：刚才自我介绍的两个组合并，形成四人一组，每位成员将自己刚才认识的朋友向另外两位新朋友介绍，每人2—3分钟。然后4人一起交谈几分钟。 8人组自我介绍 目的：进一步扩大交往范围 时间：约8~10分钟 操作：两个四人小组合并，8人围圈而坐。从其中一人开始，每人用一句话介绍自己。一句话必须包括?三个内容：姓名，所属，自己与众不同的特征。 规则：当第一个人说完后，第二个人必须从第一个人开始讲起，第三个人一直到第八个人都必须从第一个人开始讲起，这样做使全组注意力集中，相互有协助他人表达完整正确的倾向，而且在多次重复中，不知不觉记住了他人的信息。 为了团体活动的有效开展，可要求填写小组活动“承诺书”。 （如活动成员保证准时参加所有的活动，对课堂活动绝对保密，课外不做任何有损小组成员的事，持信任的态度，真诚表达自我，与大家分享自己的感受和认识，积极参与，认真完成作业等等。） 2.马兰花开 目的：是学生意识到归属感的重要，并在与人交往中懂得要主动 操作：全体成员手拉手组成一个大圈并走动起来，主持人喊“马兰花开了，开几朵”，学生就要快速的组成几人小组，被排斥在外的同学谈感受。 使同学们在体验游戏快乐的同时感受融入集体内的喜悦感和被排斥在外的孤独感。 4.学会感恩 目的：了解自己上学的成本，甚至父母的不易，懂得感恩。 操作：填写如右表格 可配合《感恩的心》等手语歌 5.红色轰炸（戴高帽子） 目的：增强个体自信心 操作：八位成员围圈而坐，请一位成员站在小组中央，简单地向大家介绍自己的姓名和个性，然后其他人轮流根据自己对他的了解及观察，说出它的优点和对他的欣赏之处（如性格、相貌、为人处事等）然后被欣赏的成员说出哪些优点是自己以前察觉的，哪些是没有察觉的。 规则：必须说优点；态度要真诚；不能毫无根据地吹捧。（适用于较熟悉的人之间） 6.我是谁 目的：认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人 材料：一张白纸一只笔 操作：每个成员写出至少20句“我是谁”。尽量避免如“我是男人” ，“我是中国人”之类的句子。应尽量选择一些能反映个人风格的语句（如身体状况、心理状况和社会状况方面的）。当指导者看到最后一位放下笔时，请团体成员在小组内交流（5～6个） 。任何人都抱着理解他人的心情，去认识团体内一个个独特的人。最后，指导者请每个小组代表发言，交流活动的感受。 7.猜猜我是谁 8.谁塑造了我 目的：协助个人探索自己的成长历程 材料：纸、笔 操作：（1）按照要求填写右面表格。 （2）进行思考：你对哪一个人的看法最重视，为什么？最难填写的或资料最少的是哪一部分，为什么？ 9.我的核桃 目的：接纳特别的自己，促进对自己独特性的认识 材料：按人数准备相应数量的核桃 操作（1）每人选择一个核桃 （2）好好观察自己的核桃三分钟 （3）请把核桃放在一起 （4）请每个人认领自己的核桃 （5）分享个人在这个过程中的感受 10.情绪红绿灯 目的：了解情绪的基本类型，理解情绪的多样性，学会调节和控制自己的情绪，体察