福建省普通高中新课程化学学科教学要求论述.doc

福建省普通高中学 （必修模块） （）福建省普通高中学教育部颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》依据我省普通高中化学教学实际 学习要求包含知识内容与学习目标。知识内容是“内容标准”的具体学习内容。学习目标包含认知性学习目标技能性学习目标体验性学习目标技能性学习目标体验性学习目标。一般高层次的要求包含了低层次的要求。认知性学习目标 A：知道、说出、识别、描述、举例、列举（即识别“是什么”） B：了解、认识、能表示、辨认、区分、比较（即明确“是什么”） C：理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述（即懂得“为什么”） D：应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明（即能够“综合应用”） 技能性学习目标初步学习、模仿初步学会、独立操作、完成、测量学会、掌握、迁移、灵活应用 体验性学习目标化学1 主题 内容标准 学习要求 教学建议 知识内容 主 题 1 认 识 化 学 科 学 (1)化学科学的主要研究对象 (2)20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势 A B 引导学生关注化学发展的趋势。 2．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。 (3)化学是在分子层次　　　上认识物质和合成新　　　物质的一门科学 (4)物质的组成、结构性质的关系 (5)化学变化的本质 A B B 3．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 (6)物质的量、摩尔、阿 　伏加德罗常数 (7)摩尔质量、气体摩尔 　体积、物质的量浓度 B 让学生了解物质的质量、摩尔质量、微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间的关系，能用它们进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。阿伏加德罗 4．认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。 (8)实验、假说、模型、比较、分类等方法 通过认识实验、假说、模型、比较、分类等方法对化学科学研究的作用，引导学生研究物质性质的基本思路。 ５．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 (9)化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用 B 引导学生关注化学与人类衣、食、住、行的密切关系；化学对人类健康的重要意义；化学在研制新材料、开发新能源和保护环境等方面的重要作用懂得赞赏化学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 主 题 2 化 学 实 验 基 础 (10)科学探究的过程和方法 B 教学中重视学生对科学探究过程体验，学以实验为基础的实证研究方法。 2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。 (11)物质的检验 (12)物质的分离和提纯(13)配制一定物质的量浓度的溶液 B B 注重化学实验基本操作技能训练。 通过实验，让学生初步学会Cl-、Ag+、SO42－、CO32－、Fe3+、NH4+等通过实验，让学生初步学会过滤、蒸发等分离方法。 通过实验，让学生初步学会溶液配制的实验技能。 3．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。 (14)实验安全与实验工作习惯 B 引导学生树立实验安全意识，识别常见化学品安全使用标识，知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法，初步形成良好实验工作习惯。 4．能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。 (15)实验能力 让学生独立或合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告引导主动进行交流学会合作与分享。 5．初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。 (16)实验方法 通过化学实验，让学生认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法，它们在学习化学和科学研究中的作用。 主 题 3 常 见 无 机 物 及 其 应 用 (17)物质的分类 (18)胶体 B A 根据物质的组成和性质让学生了解常见的物质分类了解常见化学反应分类（化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应；氧化还原反应和非氧化还原反应；离子反应）。通过比较分散质粒子的大小来区别溶液、胶体和浊液；通过列举生活中常见的胶体，了解胶体的重要应用 3．根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性