六年级体育教学划2008.9.docVIP

一、教学对象分析（六体上） 基础知识、基本技能掌握情况： 本学期我任教的六年级（1）（2）两个班级,有学生110名。由于这些同学已经在学校里受过五年时间的体育锻炼与学习，所以大部分学生对体育基础知识，基本技能掌握较多，尤其是里六年（1）班，这个班学生已基本掌握了小学阶段体育基础知识，基本技能，如投掷、球类、奔跑跳跃等基本技术。这个班级学生在上年度学校举行的校运动会和拔河比赛中成绩优异。 由于学校、教师、学生自身等原因的限制，其中少数学生（特别是女生），对体育锻炼兴趣不浓，对一些基本技术技能未能及时掌握，并对一些常见的体育卫生、健康知识等也未能很好的掌握。 学习习惯、兴趣、方法及心理特征： 大部分学生都已养成了良好的参加体育课堂学习和体育锻炼的习惯，并对体育锻炼与学习（尤其是球类、体操）产生了浓厚的兴趣。他们除了能在课堂教学中认真学习体育有关知识与技能，并且能把学到的知识应用到平常的课外锻炼与其他一些体育运动中。受农村小学学生自身特点和家庭教育的影响，大部分女生对 体育锻炼，尤其是室外有一定难度的技能项目，缺乏自信心，不能吃苦，不敢，不敢突破，这为教学带来了一些负面影响。 优秀生学习特点和后进生成因： 优秀生学习特点：对体育课有着浓厚的兴趣，平时能热爱体育锻炼（尤其是球类运动）。这些学生对待体育课的态度非常端正，上课能专心听讲，并且接受新技术、技能的能力强。在体育课堂