一年级下语文教1-20课.docVIP

语文学科 课题 1春天在哪里 课时 一课时 年级 一年级 教学目标 1、认识本课8个生字，能正确认读课文中带有生字的词语。 2、有感情地朗读全文，并背诵。 3、积累词语8个词语。 4、初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。 教学重点 通过感悟有关句子，激发热爱春天的感情。 教学难点 读懂课文，借助图片，启发想像，有感情朗读课文，并背诵。 媒体运用 录音机 录像机 投影机 计算机 √ 挂图 其他 生字卡片 教时： 1课时 课时目标 1、认识本课8个生字，能正确认读课文中带有生字的词语。 2、有感情地朗读全文，并背诵。 3、积累词语8个词语。 4、初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。 教师活动 学生活动 说明 一、引入新课 播放《嘀哩嘀哩》的背景音乐。 小朋友，放完寒假，我们就要迎来美丽的春姑娘。你知道她在哪里？ 今天，让我们学一首优美的诗歌，迎接春姑娘的到来。（板书：1春天在哪里） 让学生了解学习方法。 二、初读课文，整体感知 师范读课文。 请学生自由朗读课文，遇到生字，对照拼音多读几遍。还有不认识的字记上记号。 出示生字卡片，检查字音。小朋友觉得最难读的是哪几个？ 注意纠正：洒、笋、蚕 平舌音 三、进一步整体感知课文 １、字音读准了，请大家合上课本听录音，再放声读读课文。边读边仔细观察四小节，看看你能发现什么？ ２、每一节的第一句话都是“春天在哪里”第二句话是春天在什么地方。（用——划出来） ３、观察得真仔细，找到了姑娘躲藏的地方了吗？根据学生回答板书。 ４、说话练习：春天在什么地方？ （春天在枝头上、草地上、竹林里和田野里。） ５、读句子：春天在枝头上、草地上，春天在竹林里、田野里。 ６、请学生分句读课文（指名两个人读每节的第一第二句话，其他同学读其余的句子） 四、突破难点 1、刚才的画面中哪一幅是你不熟悉的？让我们一起来学。 2、学习第三小节： 学生听音乐。 齐读课题，审题 听师范读，圈找生字 学生自由朗读课文 学生练读生字 学生交流 按要求划线 学生交流。 学生进行说话练习。 通过背景音乐，能引导学生以浓厚的兴趣去学习。 教师活动 学生活动 说明 读读：（1）哪个生字最难记，想个好办法来记住它 （2）提提问题，小组不能解决的大家一起交流 3、学习生字： 较“洒”和“酒” 理解“竹笋”“雨后春笋” 比较“探”和“深”做动作理解“探” 说话练习：竹笋在地底下（ ），最后就探出头来。 感情朗读。背诵这小节。 五、小组学习 1、在一、二、四节课文中，小组自选一节，记记生字字形，用自己喜欢的办法背背课文。 小组展示 六、复习巩固 七、拓展训练 1、读小诗：春天真美丽， 桃花（ ）， 柳树（ ）， （ ）。 2、完成课后“说一说”（交流） 指名朗读 学生分句读课文。 学生按学习要求学习第三小节。 交流生字的学习情况。 说话练习 朗读并背诵 小组试背课文并展示。 复习生字 学生完成填空题。 逐步培养学生合作学习的能力并相对提高自主学习能力。 板书设计： 1、春天在哪里 枝头上 风 柳条　桃花 春天在哪里 草地上　 雾 草 竹林里 雨 竹笋 田野里 太阳 麦 菜花 蚕豆花 语文学科 课题 2、闹花灯 课时 一课时 年级 一年级 教学目标 1、认识本课8个生字，能正确认读课文中带有生字的词语。 2、有感情地朗读全文，并背诵。 3、积累词语和句子。 4、通过学习，让学生初步了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。 教学重点 通过感悟精当的句子，体会元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。 教学难点 读懂课文，借助图片，启发想像，有感情地朗读全文，并背诵。 媒体运用 录音机 录像机 投影机 计算机 √ 挂图 其他 生字卡片 教时： 1课时 课时目标 1、认识本课8个生字，能正确认读课文中带有生字的词语。 2、有感情地朗读全文，并背诵。 3、积累词语和句子。 4、通过学习，让学生初步了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。 教师活动 学生活动 说明 一、启发谈话，引入课题 正月十五是什么节日？（元宵节） 谁知道元宵节这天我们