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关于小学作文教学的若干思考 莫庆超 二〇一二年三月二十一日 一、本乡小学作文教学的现状：（主要讲不足） （一）我乡小学作文教学老师存在的不足 总体而言，本乡各小学将骨干力量放在语文科，但是现实是多年未进新教师，教师老龄化严重，知识更新跟不上形势的发展，理论水平有待提高，实践操作能力不强。学生作文评语错别字多，语句不通，评语千篇一律。 列举教学工作检查通报中的事例： 2010年春在作文方面存在不足的有：一是习作量不完成；二是完成规定数量，但批改不完成；三是批改马虎，对错别字、病句等没有很好地进行批改；四是评语千篇一律，机械重复；五是没有很好地以结合学生作文的实际，一味地批评指责学生，如：有的习作训练篇数仅达到85%；有的给本班一个学生的七次作文打分时，有一次打65分，其余6次均为45分；有三个学生的8次作文仅有一次及格；有的全班学生一次作文的评语几乎是“好极了，继续加油”、“真棒！请继续加油”、“好、继续加油”等等。 2009年秋作文方面存在的不足：作文方面存在的问题主要是批改方面，具体如下：五同小学XX老师批改作文不够认真，给学生作文下的评语过于简单，甚至出现错误，如罗慧婷同学就有三篇作文都只写了一个“好”字，廖艳桂同学的作文《校园的榕树》评语为“写得成功”，覃丽美同学的作文《她值得我学习》评语为“写得文章长，有进步”，该班覃江斌、罗东雪等同学的作文均有上述批改现象。三育小学XX老