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长沙市周南秀峰校班主任会议发言稿doc
班主任会议稿到了美丽的海滨城市---厦门,参加全国中小学德育与班主任专业成长培训活动。活动中认真聆听了来自教育一线的三位优秀班主任河南洛阳的申淑敏老师江苏昆山的于洁老师南京的陈宇老师和一位教育专家的精彩报告第一次参加这样的活动,第一次了解这一领域的优秀教师,聆听她们的感人故事,我的内心深深的震撼了申淑敏老师今年54多岁,36年教龄,担任班主任工作34年。初始学历高中,河南农村民办教师出身,凭着自己的努力自学了大学本科数学专业,转正成为一名初中数学教师,担任班主任。由于工作有魄力、有方法。获得了全国教育改革优秀教师、河南省优秀班主任等称号,被誉为,担任班主任,同时任教两个班数学,还成立了自己的工作室:申淑敏德育实践工作室。
在交流中,我深深地感受到申老师做班主任的那种浓浓的幸福感,跟我们有的班主任每天抱怨这抱怨那形成强烈的反差。当然,差生谁班没有?难缠的家长谁没碰到过?学校领导、同事的不理解不支持谁又没体会过?不同的是,申老师运用自己的智慧行走,用自己的美丽情感去教育、去欣赏、去宽容对待每一个同学家长和同事,永远用一双发现美得眼睛去看待事物。同时也教会了学生审美、崇善的能力与态度。
申老师觉得:作为一个人民教师,教育目标的定位一定要正确。精英教育使得许多老师只关心孩子的学习成绩,好遮百丑。在申老师的眼里没有差生。一个孩子他可能在这一方面差一点,另一方面一定有他的过人之处。她相信每一个孩子身上都有优点,只是我们缺少发现美得眼睛。所以,当家长与她交流,打听学习成绩的时候,她总是会耐心的开导家长,告诉家长要多关注孩子身上的优点与不足,找到优点,发扬优点;找到不足,加以改正。这样孩子就能更自信的成长,学习成绩就会成为孩子身心成长过程中的副产品。
申老师反对学生家长在家给学生辅导家庭作业。理由是,作为老师,我们是专业的,我们有科学的教育方法,而家长是业余的,如果学生在课堂上听老师讲课尚且听不懂,非专业的家长又怎么可能讲的清楚呢?即便是家长能讲清楚,但家长交给的方法与老师交给的方法不一样,对于刚接触的新知识,学生到底听谁的呢?所以,家长不如不教,要教就教学生学会做人,热爱同学,热爱班级,热爱生活,学会感恩这些都不无道理。
申老师多次强调家长在班级建设中的重要作用。让家长参与到班级事务的管理之中来。如但表决通过,确定下来,任何人不得以任何理由提出特殊要求。这一点我们的老师也可以借鉴,因为平时总是有一些家长想托关系要求调换座位。常常让我们的班主任很苦恼。有了明确的大家都认可的制度,家长就无话可说了。
申老师非常重视班会课,她把她们的班会课做成了特色来推广,也收获了可喜的成果。学生通过班会课不断提升个体的能力,每一个孩子都有机会参与到班级的每一个活动中来,在活动中真实的感受到自己就是班级的主人,我的班级我做主,我与班级荣辱与共。在她们的课表上,每周都会有1节班会课、1节少队课、1节写字课、1节报刊课等。老师们从来不会占用任何一节课。申老师用每周一节班会课解决班级问题、讨论时事、开展各类竞赛、落实各类主题教育活动。申老师总是会提前两周把班会课的主题任务下达到班上的其中一个小组,由小组成员分工合作,从收集资料、撰写方案,到编排节目、布置教室、确立主持人、拟写发言稿都由学生来完成。哪怕是开班会,老师甚至也不用亲自到现场去,学生都能够成功的完成这一切。多么让人羡慕啊!也难怪申老师愿意当一辈子班主任,享受这种做班主任的幸福感!然而,我们听到的看到的都是申老师成功的一面,俗话说:台上一分钟,台下十年功。这成功的后面,申老师付出了多少努力和汗水啊!
一个五十多岁的老师,站在台上,满脸幸福的向我们谈做班主任的幸福感,满是激情的宣誓:愿意做一辈子的班主任,我们还怎么好意思说不呢?
于洁老师的报告主题是《特别的爱,给特别的你》听完之后我以因为爱,所以爱为题写了篇学习心得
于洁老师,1991年参加工作,从事初中语文教学工作,24年教龄,当了23年的班主任。但是她很少把一个班从初一带到初三毕业,总是半路接班,接别人不愿意接的班。班级带上正轨后,又要去接受新的任务,带新的差班。她从来没有埋怨过,反而,她觉得这就是她的工作。她的成绩卓著,她向领导提的唯一要求是:谁也不要提拔她当校长!她申请每8年调动一个学校,一定要当班主任、教语文,目的就是为了能接触到各种不同的生源,了解他们的成长轨迹,摸索不同的教育方法,不断的充实自己的教育生涯。这是什么样的思想境界啊!
于老师告诉我们:当班主任,带好一个班应该把什么放在首位?应该把学生的身心健康与安全放在首位,至于成绩,因排第二。作为教师,尤其是班主任,我们一定要更多的关注孩子的身体健康和生命安全。因为每一个孩子都是鲜活的生命个体,自由健康的向着阳光生长是他们应该享受到的权利。老师是园丁,本来就应该是呵护生命的人。于老
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