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《溶液浓稀的表示》教学设计 睢县西陵寺镇第三初级中学 谷春英 教学设计思路： 第一课时从配制三种组成不同的硫酸铜溶液的实验入手，引导学生观察和思考，并根据溶液的颜色深浅区分有色溶液是浓还是稀。在这个基础上来阐明溶液组成的含义，介绍了一种表示溶液组成的方法，提出一个关系式，并推导出另一个关系式，然后通过简单的计算，熟悉上述两个关系式，巩固对溶质的质量分数的认识。 第二课时引导学生利用已有知识，溶解度与溶质质量分数间的区别和联系，加深对这两个概念的理解。在概念深入理解的基础上，探究认识如何配置一定溶质质量分数的溶液。 知识与技能 1.掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数并能进行溶质质量分数的简单计算。 2.比较溶解度与溶质质量分数间的区别和联系。 3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 过程与方法 1.会分析问题、解决问题、提高解题能力。 2.能找准各量的关系。 情感态度与价值观 1.学会严谨求实的科学学习方法。 2.培养具体问题具体分析的能力。 教学重点 1.溶质的质量分数的概念及简单计算。 2.配制溶液的操作步骤。 教学难点 溶质的质量分数的有关计算。 教学方法 比较、归纳、练习、对比、活动探究。 教学媒体 教师用具投影仪。 学生用具仪器试管、天平、量筒、药匙、烧杯、玻璃棒 药品硫酸铜、水、氯化钠。 课时安排 2课时 第一课时溶质质量分数的概念及简单计算 第二课时溶解度与溶质质量分数的区别与联系配制溶质质量分数一定的溶液 第一课时 教学过程 [学习情境]展示三种不同颜色的CuSO4溶液。 [介绍]以上试管中的液体都是我们以前学过的溶液。 [设问]你观察到了什么,看到这些,你想到了什么？ [学生发言]1三种溶液颜色深浅不同。 2它们可能是不同物质的水溶液。 3它们可能是溶质含量不同的同种溶质的水溶液。 [活动探究]投影展示 在三支试管中各加入10 mL水(1 mL水的质量大致为1 g),然后分别加入约0.5 g、1 g、1.5 g固体硫酸铜,振荡静置。 比较三种CuSO4溶液的颜色。在这三支试管中溶液的组成是否相同,判断溶液浓稀的根据是什么？ 试管编号 溶液颜色比较 溶剂质量/g 溶质质量/g 溶液质量/g 溶质的质量分数 1 2 3 [学生活动] [交流活动结果] 1.填充上表结果,略。 2.三种溶液颜色由浅到深,浓度由小到大。颜色越深,浓度越大。 3.三种溶液所含溶剂质量相同,溶质质量不同,所以组成各不相同。 [引导]浓与稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶质的多少,但在实际应用中,常常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量。因此需要准确知道溶液的组成。那如何表明溶液的组成呢? [思考] [介绍]表示溶液组成的方法很多,初中主要学习溶质的质量分数。 [板书] 一、溶质的质量分数 1.定义：溶质的质量与溶液的质量之比。 2.定义式：溶质的质量分数=溶液的质量/溶质的质量×100％ [学生活动]学生领悟、记忆溶质的质量分数的定义及定义式。 [讨论]在上述活动探究中三种溶液中溶质的质量分数各是多少把计算结果填在上表的空栏中。 [学生活动] [汇报结果]三种溶液中溶质的质量分数 [活动与探究]投影展示 按下表所定的量配制氯化钠溶液ρ水=1 g·cm-3 溶质质量/g 溶剂质量/g 溶质的质量分数 10 90 20 80 [学生活动] [交流实验结果] [思考]对两氯化钠溶液而言,能否通过颜色判断溶液的浓稀呢?我们通常采用什么办法比较溶液的浓稀呢? [学生发言] 1.氯化钠溶液是无色溶液无法通过肉眼观察确定溶液的依稀。 2.可通过计算溶质的质量分数来比较各溶液浓度的大小。 [教师小结]溶质的质量分数能准确地表示某溶液的组成,也能比较不同溶液浓度的大小,对生产、生活有很大的作用. [引导]请同学们总结上述活动中涉及了有关溶质质量分数的哪类计算。 [学生思考总结] [板书]二、溶质质量分数的简单计算 1.配制一定量的某一组成的溶液,求所需溶质和溶剂的量。 [过渡]请用溶质的质量分数解决下述问题。 [投影] 例1:在农业生产中,常用食盐溶液去选种。现要配制80kg溶质质量分数为15%的盐水,需要氯化钠固体和水的质量各为多少? [讨论] 1溶质质量与溶质质量分数、溶液质量的关系。 2溶液质量、溶质质量、溶剂质量的关系。 [小结板书] 1.溶质质量=溶液质量×溶质质量分数 2.溶液质量=溶质质量+溶剂质量 [学生活动]一名学生板演例题解析过程,其他学生提出异