第三章学前儿童感知觉的发展课件.ppt

知觉的特性 知觉的恒常性 知觉的理解性 知觉的选择性 知觉的整体性 （二）知觉的特性 1）定义： 2）对象与背景是可以相互转换的。 3）影响因素： （双关图） 迅速地从背景中选择出知觉对象，予以清晰的反映。 1、知觉的选择性 双关图（一） 看到图中的婴儿？ 成功男人背后的女人 知觉选择性的影响因素 1、刺激物本身的特点： 对象和背景的差异 对象的活动性 对象的特征 2、主体因素： 需要、兴趣、目的、知识经验 从背景中分出知觉对象的影响因素 1.让孩子用手触摸各类玩具感受物体特性，运用孩子手与玩具接触进行的。如软、硬、光滑、粗糙、冷、热、大、小、粗、细等。以游戏“奇妙的口袋”为例，将各类玩具放入一布袋内，请孩子闭着眼，用手伸进布袋摸一件玩具，凭手的感觉说出玩具名称、特性。 2.充分利用孩子的触觉感官——全身各部分的皮肤，调动一切可能的玩具资源来发展孩子的触觉。如：赤脚分别走在沙地、水泥地、石子地、泥巴地上，光着身子浸泡在不同水温的水里；与父亲的胡子进行皮肤接触；分别睡在席梦思、板床、棕榈床上；戴各种不同质地的帽子等。这里，每一样自然物都可成为孩子的玩具，在与孩子的皮肤、身体接触时，提高孩子的皮肤感觉性。 二、学前儿童知觉的发展 物体知觉 空间知觉、时间知觉、运动知觉 * 第二节 学前儿童知觉的发展 知觉的概念、种类 1 学前儿童知觉发展的特