付雪《第一章信息信息技术基础_第一节信息和信息技术》——教学设计.docVIP

课题名称：信息与信息技术 教师姓名 付雪 学校 北京市高井中学 编号 教师年龄 26岁 教龄 4年 职称 中教二级 教学指导思想 参照教育部依据依据信息技术教科书，地深入地二次开发教材 教学内容分析 “第一节 信息与信息技术”重点介绍“信息”的概念：信息的一些主要特征、信息技术。本节课是信息技术学科的起始课，学生对这信息技术学科的认识、学习兴趣、学习态度等，都是从这节起始课开始，逐渐地形成的。所以，这节起始课，对于刚上初一的学生来说，是至关重要的。 本节课应该使得学生对信息的认识、理解，对信息的一些主要特征，以及对于信息技术的含义，有一个初步的概念。本节课对初一的学生今后学习信息技术应当有很大的帮助。 首先，让学生亲身体验身边存在的各种各样的信息。利用自己的五个感觉器官，去感受外界传递过来的信息，初步认识和理解“信息”的概念。然后，以“太空授课”为主题活动，学习信息的一些主要特征。由浅入深，由实际到理论，让学生理解起来更容易。 在本节课的教学过程中，学生亲身体验，参与活动，努力让学生在理解知识的同时，激发学生学习信息技术课程的兴趣。 学生情况分析 初一刚入学的学生，学习基础普遍比较薄弱，眼界也不是很开阔。虽然有的学生在小学阶段学习过关于“信息、信息技术”等一些知识。但是，学生对“信息”和“信息技术”的认识，还是很模糊。由于年龄、阅历和经验等原因，学生对于抽象知识的理解，还有一定的困难。 地区、学校以及家庭的差异，生活学习的环境条件限制等因素，造成了学生学习的基础水平参差不齐。但是，学生对于信息技术学科，还是很感兴趣的。初一学生的思维活跃，善于表现，乐于接受新鲜事物，尤其对所感兴趣的事物更加关注。 在教学过程中，努力遵循认知规律：从感性到理性、从客观到主观、从具体到抽象、从熟悉到不熟悉、从已知到未知。努力突出本节课的“信息的一些主要特征”重点，努力化解学生学习理解“信息与信息载体的区别”的难点。 教学目标及重、难点 教学目标： ⒈了解信息的含义，理解信息的一些主要特征。 ⒉了解信息技术的含义及其发展。 ⒊学会善于利用感觉器官去感受信息，提高观察信息的能力。 ⒋体会到学习信息技术课程的乐趣。 教学重点：信息的一些主要特征。 教学难点：信息与信息载体的区别。 教学流程图 注明：本次微格教学中展示的是省去了学生活动环节的整节课的课堂教学内容。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生 活动 设计 意图 是否 展示 复习 提问 提问：根据自己的理解，说一说什么是信息？ 思考 回答 为顺利引入新课做准备 是 引入 新课 什么是信息？信息有哪些特征？什么是信息技术？ 引出本节课的内容——信息与信息技术。 听讲 顺利引入 新课 是 讲授 新课 第一节 信息与信息技术 一 、信息 观察与实验1： 辨别液体（通过看、嗅、尝的方式分辨水、糖水、白醋、醋、酱油、可乐。） 观察与实验2： 辨别声音。（通过听的方式辨别声音。） 观察与实验3： 辨别物品（通过触摸的方式辨别笔、橡皮、钥匙。） 信息：运动变化的客观事物所蕴含的内容就是信息。 播放演示1：“信息与信息技术.pptx”。 参与前的信息： 获取信息的人没有参与情况下的信息。 （如：四季的变换，昼夜的更替。） 参与后的信息： 获取信息的人参与了信息活动而获得的信息。 （如：通过文字、图形、图像、声音、影视等获得的信息。） 操作1：“课堂练习一 参与前、后的信息.ppsm” （见《课堂练习》一、选择题） 二 、信息的主要特征 ⒈普遍性 播放演示2：“信息与信息技术.pptx”。 信息无处不在，信息就在我们身边。 ⒉依附性 ①播放演示3：“太空授课”图片→“太空授课”被打乱的图片。 ②播放演示4：“太空授课”表述正确的文字→“太空授课”打乱的文字。 信息载体：文字、图形、图像、声音、影视、动画等称为信息的载体。（信息的载体通常也称为：信息媒体。） 信息不能独立存在，信息只能依附于某种载体才能存在。 ⒊传递性 播放录像1：“太空授课.wmv”。 ①空间上的传递。（太空与地面的现场直播） ②时间上的传递。（回看“太空授课”的录像） ⒋时效性 播放录像2：“太空授课节目预告.wmv”。 信息的价值有很强烈的时效性。有时人们必须及时获得和利用信息，才能体现信息的价值。 举例：入学报到。 ⒌共享性 播放演示5：“信息与信息技术.pptx”。 信息的传播范围越广，共享信息的人越多，信息的价值和作用越大。 信息是一种资源。信息可以复制产生多个副本，本身并不会减少，也不会消耗。 操作2：“课堂练习二 信息的主要特征.ppsm” （见《课