如何培养农村中学生语文学习兴趣.docVIP

如何培养农村中学学生语文学习兴趣 班老中学 赵谢 摘要：在科学迅猛发展的21世纪，教育仍是推动社会发展、社会进步和社会文明的主潮。教师在教育中仍然扮演着十分重要的角色，尤其是奋战在教育战线前沿的广大农村教师，身上肩负着重大的责任和使命。在整个教育改革过程中，语文这门学科的内涵抽象化了，外延拓展了，知识面既广又活，学生学这门学科逐渐加难，久而久之学生对这门学科产生厌学的情绪，语文课堂变得枯燥无味，语文教学效率不显著。面对这样的难题，作为农村语文教师将面临的是一个严峻的挑战，这也是教育界从事语文教育工作的工作者值得探讨的一个课题。 关键词：如何培养 农村中学学生 语文学习兴趣 早在两千多年前孔子说过：“兴趣是学习的前提，是学习的挚友，是发展智力的原动力，有了它才能使学生的智力开足马力，有了它才能使学生的智慧反射出夺目的光辉。”目前，在广大农村初中学生中，普遍存在这样一种现象：对语文课学习不浓，积极性不高，课题气氛不活跃，师生不能够很好的互动，教学手段得不到很好的运用和发挥，教学成效不明显，从而大大贬低了语文这门学科在社会教育中的作用，也不能真正的实现教育的价值和目的。语文教学重点的是要培养学生学习语文的兴趣。兴趣是学习能力的源泉，也是个体潜在的动力，它是学习的积极性和自觉性的起点，对学习有着不可低估的重要意义。而兴趣的培养并不是架空的强调语文在现实生活中的重要性，空道理的讲，因为空道理的讲师苍白无力的，缺乏理论依据和缺乏实践性，重要的是要抓住学生的心理，抓住学生的兴趣点，利用知识本身的源泉和力量，来激发他们对知识的渴望，对美好生活的追求，来真正的培养他们学习语文的兴趣。 一、优化教学手段，激发学生的语文学习兴趣 1.以活动促学习 “知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”语文教学中怎样才能让学生成为学习中的“乐知者”呢？首先应该在课堂教学中创造良好的教学情境，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。而“活跃”的最好的表现特征，即是学生在教师的指导启发下大胆的思考和语言表达的活跃，尤其是语言表达的活跃最为重要，这样就锻炼了学生的语言会话能力。为此，教师在备课时就要根据学生的实际水平的差异设计出难易度不一，详略要求有别的问题分别进行要求。在课堂上则要根据学生的不同的性格，掌握语文知识的能力，把握机会并及时的进行激励与启发创造条件，如讲故事、猜谜语、表演课本剧、对对联等，为学生的思考和语言表达能力提供机会，使他们产生语言表达的欲望，从而激发学生的学习兴趣，达到活跃课堂气氛的效 2．鼓励学生质疑问难 课堂是师生双方活动的空间，是学生学习成长的乐园，课堂教学的情感因素对教学有着重大的作用。教学最重要的是培养学生自主学习的能力和创新意识，鼓励学生质疑问难，这是学生发展进而也是教学发展的根本后盾。【1】 语文学科的答案常常不是唯一的，我们应该而且必须允许学生有不同的理解。如在词义、句义、课文的理解复习与教材的理解与概括上等，只要言之有理，均应正确。师生之间应崇尚一种平等民主的关系，本着解决问题的初衷师生一起分析、讨论、归纳，这一过程既培养了师生的情感，也使学生感到畅快，对问题的不同的看法也就敢于表露。同时，当学生怀着强烈的问题意识进行探讨，可以获得积极愉悦的情感体验时，就有助于强化他们的求知欲和学习的兴趣。这时老师对学生提出的问题，教师不要忙于去答，应该给学生足够的时间去思考，使学生质疑问答，答问的过程中。教师要始终扮演好自身的角色，静等时机，适时点拨，让学生在自主探究过程中有所发现，有所领悟，有所创新，真正达到质疑问难的教学效果。这样既培养了学生的学习兴趣，又有利于培养和发展学生自身的潜能。 3．尊重学生人格魅力的发展 著名教育家魏书生老师说：尊重和发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、相互关怀、相互帮助、相互谅解的和谐的气氛之中，从而使师生真正的体验到做人的幸福感和自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。对于农村的学生，他们的个性很强，具有自身的独立性和创造意识。作为教师就应该端正自身的教育理念，很好的培养学生的个性发展。解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让学生去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。新课标在“教学建议”中也指出：“要充分发挥师生之间的主动性和创造性，语文教学应在师生民主平等对话的过程中进行。”教师要时刻铭记： 学生课堂中是学习的主人，教学课堂有待于构建新型的师生民主、平等、和谐、开放的师生关系。 在新课改的历史背景下，语文课堂是活生生的课堂，学生更是活生生的、性格迥异的个体。语文教学不可能在教师的预设的环节中按部就班的展开，而应在活生生的人的活动中，在孩子积极的思考、自主的探究和情感的共鸣中生成。每个学生都有着自己的经验和文化素质，他