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寓意式题意作文讲评课 【教学目标】1、知识与能力：明确题意作文的基本特点，掌握审题的基本方法，学会准确选材析材。 2、情感态度与价值观：引导学生关爱他人，宽容他人，构建和谐的人际关系。3、过程与方法：合作探究。【重点和难点】1、审题立意的方法。2、选材及运用。3、谋篇布局的指导。 【教学工具】多媒体。【课时安排】1个课时。 【教学过程】 一、引入 【总体评价】：题意作文是近两年来出现的一种新的作文题型，是今年的热点题型之一，也是我们今年备战高考的重点题型。我们作文仍然存在不少问题，比如审题立意的问题，选材构思的问题等等。而这其中审题立意仍然是最为突出的问题。 二、【师生合作探究：】寓意式题意作文的审题立意方法 【附】阅读下面的材料，根据要求作文 一个小孩因为自己的一个要求没有得到满足而怨恨妈妈，自己跑到山腰里对着山谷喊：??“我恨你，我恨你。”山谷传来悠远而洪亮的同样的回声。小孩害怕了，以为自己受到了惩罚，跑回家告诉了妈妈。妈妈把他重新带到山腰让他喊：??“我爱你，我爱你。”小孩照做，山谷也传来悠远而洪亮的同样的回声。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。 【提问学生】那么题意作文的审题思路是什么呢？ 【总结方法】 1、整体把握，读懂材料寓意：【提示】题意作文由三部分构成，一个是题干，一个是材料，一个是写作要求。题干的内容一目了然，比较容易把握。所以审题的重心应该放在审材料和审要求上。 新材料作文（题意作文）所提供的材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须把握住材料的中心。它是你文章的。简单的说材料的主旨就是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想。。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。例文孩子的叫喊，在空寂的山谷之间响起回声，给了孩子截然相反的恨抑或爱的回应。也许，我们就像这孩子，从周遭得到的种种回应，其实正是我们自己所给予别人的伤害抑或温暖，正是我们对待他人的态度。 如果我们冷眼看待这个世界，别人也会在面对我们的时候关闭心房，只留下一副冰冷的表情；而倘若我们怀揣一颗炽热的爱心，行走过的地方，也必将有他人赠送的一寸阳光。 一花一叶一世界，答应我们的，始终是一片原样复制的回声。 春秋战国时期，面对廉颇屡次的蔑视，宰相蔺相如都只是包容和忍让，尽可能地回避着他。而当廉颇背负着荆条前往请求原谅的时候，蔺相如仍然一如既往地宽容地笑。他用宽厚的态度，换来了难得的友情一段千古佳话，是对蔺相如的宽恕的回应。如果当时蔺相如同样针锋相对，那么，他又怎能赢得廉颇深深的敬重？大概这一段佳话，也就搁浅在了他们的斗争硝烟里了吧。 海伦· 凯勒的老师不厌烦她的暴躁和喜怒无常，耐心地点燃了她在黑暗中的希望，教会她生活，用一点一滴的爱为她撑起了一片蔚蓝的天空。而海伦曾说，假如给她三天光明，她所最想看到的，是老师的模样。老师爱的态度，使她走进海伦的心里，换得了海伦的尊敬，也换得了海伦的爱。她们之间，不仅是师生，更是亲密无间的朋友。 一句问候，可以暖人心扉，我们也会得到一个灿烂的笑脸；一双援手，可以引人走出迷雾，我们也会得到一些真诚的感恩。当我们把爱溶解在生活里面，把它的芬芳吹散开去，我们总可以发现，他人也给我们送来了清香。两千多年前孔子的“仁者爱人”揭示的就是这个道理。 他人对待我们的态度，就像我们在山谷间喊叫的回声。我们所听到的爱或者恨的回声，取决于我们自己对待他人的态度。因而，只有学会爱他人，我们也才可以生活得更美好，也才更能体会这个世界的美好。 每一颗明媚的心，散落的温暖，哪怕只有1 摄氏度，也能够让遭遇严冬的人看到希望，而或许某一天，我们，便收获了一个艳阳天。（21+22+8 51 例文2 山谷给“恨”以“恨的”回答，给“爱”以“爱”的回应。播下了爱的种子，会长出爱的芽苗，抛出恨的种子，会结出恨的恶果。在人与人沟通的传送带上，你传送的是友善与美好，往往传回的也是友善与美好，相反，你传送的是憎恨与丑恶，回送的也是憎恨与丑恶。回馈常常是相同的。 毛泽东在抗战时期，对国民党反动派采取“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”的原则，说的便是你敬我一，我敬你三，你将我逼上梁山，我只能让你麻烦的处事观念。 阿扁至今仍死咬着台独的腐肉不放，曾经，在屡屡沟通会谈无效的情况下，中国只得声明“不承诺放弃武力”，如此一来，双方在你来我往的回馈中便陷入一场暂无硝烟的战争里，如此僵局，令人叹惜。 与其如此以恶易恶，又何不试着以善易善呢？正所谓“与人玫瑰，手有余香”，我们的付出与友好，换来的同样是甜蜜，最起码，当我看到那两幅特写：一是一位玫瑰种植者用他那双皱纹累累，泥污处处的大手捧着几枝花红叶绿，光彩四射的玫瑰；二是