定海区教师进修校学科教学视导整体意见反馈表2008-10-6.docVIP

定海区教师进修学校 学科教学视导整体意见反馈表2008-10-6 学校 学科 时间 教研员 听课节数 优秀课 占听课节数的百分比 备课检查人数 优秀 占检查人数的百分比 良好课 良好 合格课 合格 不合格课 不合格 集体备课情况评价 教师备课情况评价 教研组 活动情况 评价 课堂教学评价 辅导与考试情况评价 作业布置与批改 情况评价 实验教学情况评价 改进意见 定海区教师进修学校集体备课情况评价表1 年 月 日 学 科 年 级 备课 组长 应备次数 实备 次数 检查内容 定性评价 集体备课程序 对前阶段的教学反思 统一的中心发言人、时间和地点 集体讨论记录 集体 备课 记录 基本知识及课标的具体要求 教学重点内容分析 难点突破方法分析 学生的薄弱点分析 学法与教法分析 精选习题 教师参与程度（教师发言记录） 综 合 评 价 定海区教师进修学校教师备课情况评价表2 年 月 日 学科 任课教师 任教班级 应备节次 实备 节次 教 学 计 划 1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。 20 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。 3.班级学生知能情况分析客观、科学。 教 学 目 标 1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，制订学期、单元、课时教学目标。 25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。 教 学 过 程 1.教学过程清晰，目标明确。 40 2.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。 3.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。 4.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。 教 学 反 思 1.教学反思篇数占备课数的70％以上。 15 2.体现对教学活动设计的反思。 3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。（体现二次备课） 实验教学 演示实验和学生的分组实验按照《课程标准》的要求完成情况评价： 综 合 评 价 等第 评分 检查人 备注 优秀A（100’~85’） 良好B（84’~75’） 合格C（74’~60’） 不合格D（60’以下） 定海区教师进修学校教研组活动情况评价表3 200 年 月 日 学校 学科 检查人 指标 评 价 内 容 描述性评价 活 动 计 划 1、有完善的教研组、备课组（学段）教研网络。 2、根据学科特点、教师队伍状况与学科发展目标制订务实、可操作的教研组、备课组（学段）教研计划。 3、教研计划做到理论与实践相结合。对学科发展与教师发展有很强针对性。 4、突出青年教师培养，有具体措施与活动内容。 活 动 内 容 1、教研活动过程管理到位，教师参与率高。 2、围绕教研重点，开展理论学习与教学实践活动，形式多样。 3、重视青年教师培养，正常开展听、评活动。 4、经常开展校内专项教学基本功竞赛。 综 合 评 价 定海区教师进修学校课堂教学评价表4 200 年 月 日 星期 第 节 开课学校 学科 班级 课 题 执教者 一级指标权重 二级指标权重 指 标 内 容 二级指标评分（打○） 一级指标评分 好 中 差 教学设计20% 5% 依据课程标准、教材要求和学生学习水平确定教学目标 5 4、3 2 5% 教学策略和活动的设计有创意，能体现关注学生 5 4、3 2 5% 教学活动的计划性和组织性严密，思路清晰 5 4、3 2 5% 教学方法科学合理，体现出对学生学习兴趣和自主探究意识的培养，能给学生充分的思考时间和空间 5 4、3 2 教学 组织40% 10% 表述能力、普通话、板书等教学基本功扎实，仪表端正大方，口头、体态语言得体，能恰当运用现代教学技术 10、9 8、7、6 5、4 10% 课堂教学组织管理有效，教学环节的组织自然得体 10、9 8、7、6 5、4 10% 教学策略与注重探究的目标相一致，教学安排适应学生发展水平和需要，教学目标达成率高 10、9 8、7、6 5、4 10% 善于创设问题情境，提问能促进学生的知识理解、思维发展和学习能力的培养 10、9 8、7、6 5、