改进学生学习方式进学生有效学习的研究.docVIP

改进学生学习方式促进学生有效学习的研究 ● 周 洪 兆 一、课题选择的背景 我校是江苏省首批四星级高中，教学质量一直处在全市前列。多年以来，学校始终坚持“质量立校”的办学理念，积极推进新课程改革，正以开拓进取的精神面貌向省五星级高中的新目标迈进。然而在教学改革的实践中，我们发现“教师教得很累，学生学得很苦”、“教学效果不理想，教学效益差”“教学中重结果轻过程，重知识轻能力，重讲解轻点拨，重题海轻精练，重课中轻课前”等高耗低效现象仍大量存在，学生没有得到应有的发展。这些现象从本质上讲都是低效教学，甚至是无效教学，阻碍着我校新课改的步伐，成为我校突破性发展的最大障碍！ 我校处在一个人口相对较少但拥有着两所四星级高中的县域，生源质量同本市兄弟学校相比有明显差距。我们深切感到，建湖高中的唯一出路在于提高教学的有效性，让每一个学生的潜能都得到充分释放。为此，我校积极投入到市局组织的有效教学重大课题研究和全市开展有效教学年活动中，深入开展有效教学的研究，不断落实有效教学推进活动。学生是学习的主体，教学有效性衡量的标准就是看学生学到多少，学会多少，发展状态如何。因此，我们将研究课题定为《改进学生的学习方式、促进学生有效学习的研究》。 二、课题的理论依据和意义 理论依据: （一）建构主义理论：建构主义的创始人，瑞士心理