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2006年高考理科综合能力测试试卷分析 试题总体评价: 试题基本符合《考试大纲》的精神，以考查各科基础知识为主，注重考查基本能力，试题的背景材料新颖，答案比较准确，试题编排顺序较合理，试题区分度较大，有利于高校选拔学生，对中学教学有较好的导向作用。有个别题目不严谨，有错误（第9、20、30题）。 生物学科：生物试题较好地贯彻了《考试大纲》的精神，注重考察考生能力和生物学素质，发挥了试题应有的考察和选拔功能。试题以能力立意，综合考察基础知识与科学方法，体现了生物学科特点。题目比较新颖，有一定层次和梯度，图文并茂，文字语言表述清楚、简洁、便于学生理解。试题难度与去年相比有显著提高。简答题的答案多样，阅卷比较麻烦。 化学学科：化学试题物理注重考查注重考查突出考查判断分析、和推理能力试题的改革和创新得到进一步的加强。 第Ⅰ卷 （126分） 题数 5 8 8 分值 30 48 48 分值 比例 42% 44% 40% 第Ⅱ卷 （174分） 题数 2 4 4 分值 42 60 72 分值比例 58% 56% 60% 全 卷 （300分） 题数 7 12 12 分值 72 108 120 分值比例 24% 36% 40% 二、试题特点 生 物 学 科 2006年理科综合能力测试生物试题包括5个选择题和2个非选择题共计7分。9项内容涉及到项试题贯彻了《》精神试题难度第III卷平均分18.64分 ，难度系数为0.44，比较难；生物全卷平均分41.99分，难度系数为0.58，中等难度。试题有以下几个特点：2题3题4题5题30题31题考查的知识点有遗传的物质基础、细胞质遗传的特点，基因的分离定律，伴性遗传等。 试题对知识点的要求不是简单的记忆，而是能够理解和应用。 4．重视生物科学方法的考察是本试题的突出特点。主要涉及细胞培养方法，显微注射方法，科学实验对照方法，杂交方法，科学推理方法等。 5．注重学科内综合。生物试题从中学分科教学的实际出发，突出了学科内综合能力考查。跨学科综合能力的要求不高，只是在题目中利用了坐标曲线和坐标直方图等数学知识，NaHCO3的化学性质，物理知识浮力等。全卷7个生物试题都是学科内综合。 6．试题具有一定的开放性。30题，31题，题目设问具有开放性，不同水平的学生回答的程度不同，区分度比较好。但是答案多种多样，不利于阅卷老师掌握。 30题个别实验现象和答案有待商讨。例如：考虑到光合作用的光反应产生O2的问题，光照一段时间后蒸馏水中的叶片就不一定仍在试管底部。 化 学 学 科 2006年普通高考理科综合化学部分共包括12道题，共计10分其中Ⅰ卷8道单项选择题，48分，占Ⅰ卷总分数的3.1%；Ⅱ卷4道非选择题（，60分，占Ⅱ卷总分数的。I卷平均得分41.41分，难度系数为0.863；第II卷平均得分42.15分，难度系数为0.703；第II卷最高得分60分，最低得分0分。化学试题抽样全卷平均得分83.56分，难度系数为0.774。 化学试题特点具体表述如下： 1．试题热化学化学平衡Ⅰ卷Ⅱ卷基本概念和基本概念和基元素化合物的Ⅰ卷I卷平均得分33.71分，难度系数为 0.70，第II卷平均得分39.38分，难度系数为0.55。具体有以下几个特点： 1.知识点覆盖面较好，着重考查基础知识及其灵活运用能力。2005年《考试大纲》知识内容表有19个部分，试题考查了其中的14个部分，占68%。19个部分中有5个部分的知识点未涉及，如交流电、电磁振荡和电磁波、气体、几何光学、物体平衡。试题以考查相关部分的基础知识及其灵活运用能力为主。 2.重视对物理主干知识的考查,突出主旋律试题在知识点布局上出现了两个明显、突出的主旋律：（）（等）。这个考点，分以上的份额题题题，题，。第2题体现了取于教材而不拘泥于教材的命题思想第2题选择题8.3% 7．微生物与发酵工程 8．生物与环境 4 选择题8.3% 9．实验 30 非选择题 题号 题型 分值 百分比 合计分值 百分比 基本概念基本理论 晶体结构 6 选择 6 5．6% 45 41.67% 元素周期律 7 选择 6 5．6% 物质的量的概念 8 选择 6 5．6% 电解原理及应用 9 选择 6 5．6% 离子反应 10 选择 6 5．6% 电离平衡 11 选择 6 5．6% 元素周期表 26 选择 9 8.3% 元素 化合物 离子共存 10 选择 6 5．6% 36 33.3% 常见单质的置换反应 27 文字推断 15 13．9% 气体的制备、净化、收集与检验 28 填空 15 13．9% 有机 化学 官能团与特征反应 12 选择 6 5．6% 27 25% 有