第二十二章 原子核复习6.docVIP

第二十三章 原子核 教材分析 1、地位与作用 本章讲述简单的核物理的有关知识，主要包括原子核的组成和核能的有关内容。原子核的组成、原子核的转变及核能的开发与利用是本章的重点。通过本章的学习，应使学生进一步了解物质世界的微观本质，以及人们是如何探索和研究这些问题的。教材在讲授知识的同时，注意了联系我国在科学研究和现代化建设中取得的成就，如讲放射性同位素的应用时，介绍了我国在这方面所取得的成绩，在讲授核裂变和聚变的知识时，都联系了我国在核能发电和受控热核反应的研究上的新进展。围绕这些内容，可以加强对学生的爱国主义教育。 和原子核物理学是研究原子和原子核内部结构和运动规律的科学，对于认识物质微观结构，揭示物质世界的本质，进一步学习现代化科学技术，进行辩证唯物主义教育、发展科学思维能力有其重要作用．不仅如此，原子物理部分是其它各部分知识的扩展和升华，它与力学、电学、热学、光学知识纵横沟通，甚至超越了物理学的本身，原子物理学跟化学、生物、医药无不紧密渗透． 二、教学要求 说明：2003年考纲中原子的核式结构要求（Ⅰ），原子核的人工转变（Ⅰ），质量亏损（Ⅱ），核反应（Ⅰ） 单元划分 第一单元 第一、二、三、四节，讲述原子结构及放射性的知识． 第二单元 第五、六、七节，讲述质量亏损、核能的知识． 第三单元 第八节，讲述基本粒子的初步知识． 第一单元 §23.1-§23.4 §23.1 原子的核式结构 教学要求 （1）知道粒子散射实验． （2）知道原子的核式结构模型的主要内容，理解模型提出的主要思想． （3）知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念． 2．教学建议 （1）本节课的重点是 ：粒子的散射实验和原子的核式结构学说。学生在初中的学习已有了一些这方面的知识，容易产生不重视的心理，而他们对知识的来龙去脉并不清。因此在本节课的教学中要精心设计一些问题。激起学生学习的兴趣和求知的欲望． 在原子结构和原子核组成的教学中，不要只重视结论，要紧紧围绕“如何发现”这条主线来进行教学，引导学生既知其然，又知其所以然。通过学习使学生了解人类是怎样认识微观世界的． （2）卢瑟福通过粒子散射实验发现了原子的核式结构，通过实验发现原子核还有其内部结构．在教学中要突出问题提出的实验基础和研究问题的方法和思路，教学要注意实验本身的原理和实验结果的分析两部分教学，即不应只记住结论而不懂实验的原理。此外，新教材中的实验结果只写了老教材的前两条。 （3）质子与中子的发现，新教材没有老教材详细，有条件的学校可以补充。可以介绍发现中子的过程，通过学习使学生了解到人类是怎样在实验与理论的相互推动下，使人们对物质结构的认识不断加深的。 （4）关于原子核的组成，应在初中知识的基础上进一步明确：核内的质子数等于原子序数，中子数等于质量数减原子序数。 （5）在教学方法上，可采用教师启发讲述，学生阅读、讨论，教师引导学生得结论 相结合的方法，培养学生的阅读能力、分析推理和逻辑思维能力。 例1　卢瑟福的原子核式结构学说初步建立了原子结构的正确图景，能解决的问题有 (A)解释α粒子散射现象 (B)用α粒子散射数据估算原子核的大小 (C)结合经典电磁理论解释原子的稳定性 （D）结合经典电磁理论解释氢光谱 （AB） 例2　电子的质量m=0.91kg，电子的电荷e=1.610-19C，已知氢原子的核外电子绕核运动的圆轨道半径r=0．5310-10m．问：(1)电子绕核做匀速圆周运动的速度和频率各是多大?(2)电子绕核运动可等效为一环形电流，其电流大小等于多少? （2.2×106 ,6.6×1015 ,1.06×10-3） §23．2 天然放射现象 衰变 教学要求 （1）了解天然放射现象及其规律，知道天然放射现象的原因是核的衰变。 （2）知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们． （3）知道衰变和衰变，知道衰变规律． （4）了解半衰期的概念． 2．教学建议 （1）本节重点有：三种射线的实质，原子核的衰变方程，半衰期及有关计算。 （2）让放射线通过电场或磁场来研究其性质。并列表比较三种射线的本质和特性。 （3）让学生了解衰变过程中遵循质量数守恒和电荷数守恒的规律，会写相应的衰变方程。注意—— ①核反应过程一般都不是可逆的，所以核反应方程只能用单向箭头表示反应方向，不 能用等号连接。 ②核反应的生成物一定要以实验为基础，不能凭空只依两个守恒杜撰出生成物来写核反应方程。 ③核反应遵循质量数守恒而不是质量守恒，核反应过程中反应前后的总质量一般会发生变化(质量亏损)尚释放出核能。 ④当放射性物质发生连续衰变时，原子核中有的发生衰变，有的发生衰变，同时伴随着辐射。 （4）半衰期是原子核衰变规律的一个重要概念，也是