生命拒绝噪音解决方案.doc

生命拒绝噪音 　　城市噪音污染早已成为城市环境的一大公害。国外早就出现了“噪音病”一词，世界卫生组织最近进行的全世界噪音污染调查认为，噪音污染已经成为影响人们身体健康和生活质量的严重问题。 在我们这座城市中，噪音可谓无孔不入。近年来城市机动车辆的剧增已成为城市的主要噪音源。来自机动车、飞机、火车等交通工具的噪音是流动的，干扰范围大，而建筑施工现场的噪音污染虽然相对“静止”，但噪音的强度和持续性更加令人难以忍受。因为建筑施工现场的噪声一般在９０分贝以上，最高达到１３０分贝。与交通和建筑施工噪音相比，来自于室内的生活噪音往往容易被忽略。家庭中的电视机、风扇、电脑、洗衣机所产生的噪声可达到５０至７０分贝，电冰箱为３４至４５分贝。 世界卫生组织研究表明，当室内的持续噪音污染超过３０分贝时，人的正常睡眠就会受到干扰，而持续生活在７０分贝以上的噪音环境中，人的听力及身体健康都会受到影响。 第一课时：《生命拒绝噪音》 活动目的： 1了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环境保护意识。 2学习使用网络搜集等手段查找相关资料，培养学生搜集、整理、运用知识的能力。 3通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。 活动准备: 1学生分小组实地调查道路，建筑工地，商场，工厂、学校，家庭场所的噪音污染情况。 2搜集录制自然界中各种声音，制作在多媒体展示中。 3搜集相关网站。 活动过程： 一、?? 主持人发言，导入活动 二、?? 认识噪音 1、展示大自然中各种声音，学生听后，说说那些声音听起来舒服，那些声音听起来不舒服。 2、得出科学的结论：什么是噪音 噪音是指人听了以后不喜欢，不舒服和不需要的声音。 三、?????????? 了解噪音 1、学生交流：搜集在自己的生活中发现的噪音。 2、学生汇报文字材料 3、如有能力：播放学生拍摄的dv 总结：噪音的四大主要来源： 家庭噪音、社会噪音、交通噪音、工业噪音 四、了解噪音的危害： 1、学生分小组在网上查找噪音危害的资料，及时做好笔记 相关网站： 中搜索相关网站查找 2、学生交流进行说明 3、教师实例说明： 一位同学在市区主干道上对声音音量的调查 时间段 分贝数 6：00 50分贝 8：00 70分贝 10：00 62分贝 12：00 65分贝 17：00 68分贝 20：00 58分贝 23：00 45分贝 说明 噪音分贝 身体影响 举例 0～50 舒服 细雨声 50～90 妨碍睡眠，难过，焦虑 高谈阔论 90～130 耳朵发痒，耳朵疼痛 摇滚乐 130以上 耳膜破裂、耳聋 枪声 五、如何有效的控制噪音 1、登陆相关网站，了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并进行交流 2、你觉得有哪些好的做法值得推荐。 写一份倡议书，号召社会都来保护，优化我们的生存环境 生活中的噪音 ——综合实践活动方案设计 一、活动背景 现代社会的噪音，严重影响了我们的健康，甚至危害到我们的生命。以我们的校园为例，噪音污染不仅造成了听觉上的伤害，还引起了心理、生理以及学习效果上的危害，如：心跳加速、血压上升、听力损失；不能专心、心理厌烦；影响学生各项作业表现与思考能力等。有的噪音源自一些人不文明、不礼貌的生活习惯，拒绝噪音污染、创造健康生活环境，要从自我行为规范做起。所以我们要注意平时的言行，为我们的学习、生活创造良好的环境。 二、设计理念 《生活中的噪音》这一综合实践活动来源于四年级上册《科学》中“声音的研究”。《噪音》一课教材内容设计非常丰富，并贴近现实生活，但同时也暴露出涉及面过广、过宽，距离孩子的校园生活、学习生活实践较远，不利于孩子亲身进行研究、感知，影响了学生参与科学认知与科学实践。于是，我选择学生每天生活、学习、娱乐的场所“校园”作为研究对象，以“校园噪音状况”这一研究主题为教学活动的重点。通过引导、指导学生研究“校园中噪音状况”，让他们以小见大，全面了解噪音、噪音危害、噪音防治等科学知识，增强科学实践能力和创新精神，并通过想办法改善学校噪音污染状况，激发学生社会责任感和使命感。形成“科学就在自己的身边，就在自己的生活中”的良好意识。 三、活动目标 1、力求使学生初步了解噪音、噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环保意识。 2、通过实践活动，培养学生的参与意识和动脑实践能力。 四、活动过程 课前准备： 1、安排学生自主收集资料，提高学生资料收集能力。利用网络、图书等信息手段收集有关噪音的基础知识。 2、培养学生小组合作精神和认真采集研究数据的能力。应用“数字式声极计”测量校园声环境情况，整理校园声环境数据资料。为课堂上进行数据分析准备充足的数据信