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浅谈网络环境下的教育与教学 五眼桥中学 余芬 随着网络信息技术的发展，一些工业发达的国家早在十几年前就相继开展了基于网络的学习研究和教育活动。在我国网络技术在教育教学中的应用也越来越广泛，其优势也越来越被广大的教育工作者所认识。而网络环境下的教学活动中，教师在课堂教学活动中的地位、角色也随之改变，新的教学环境对教育教学产生了新的机遇和挑战，也对教师提出了更高的要求，基于这种条件，下面就笔者作为一位初中英语教师在平日的一些探索和尝试，谈一些感受。 促进了课程整合 随着课程改革的深入发展，对于不同学科课程进行有机的整合摆在了广大教师的面前。网络环境是目前课堂教学最先进的电教手段，但并不是对所有教学内容都适合，在当前教学手段越来越丰富的情况下，针对不同的学习内容采用适当的学习方式就更加重要。在教学设计中，要结合具体情况分析信息技术应用的必要性，选用合适的技术，着重分析信息技术不可替代的优势，并通过适当的教学策略发挥这些优势，不能将信息技术的优势泛化，不加选择地将信息技术用于所有教学内容和教学活动。在评价“整合”效果的优劣时，应主要考查信息技术的应用对学生的学习及其全面发展是否有效、应用是否适度，而不要过多关注技术应用的多寡(如一节课中课件的多少)和技术是否精美(如课件界面是否精美等)。  而教育资源的极大丰富，为外语课程的教学内容和教学方式的改革提供了广阔的平台，从而使